Tu prépares un DS de Maths Expertes sur les nombres complexes ? Tu veux t’entraîner méthodiquement, de la mise sous forme algébrique aux problèmes de géométrie complexe ?
Voici 25 exercices sur les nombres complexes, classés par difficulté croissante (★ à ★★★), spécialement conçus pour la Terminale Maths Expertes. Chaque exercice est corrigé pas à pas avec une rédaction détaillée. Les thèmes couverts : forme algébrique, module, argument, formes trigonométrique et exponentielle, équations dans \(\mathbb{C}\) et géométrie complexe. En bonus : 5 exercices type concours pour ceux qui visent la prépa.
Tous les énoncés et corrections sont disponibles en PDF téléchargeable — idéal pour réviser sans écran.
I. Rappel des formules essentielles
Avant de te lancer dans les exercices, voici les formules indispensables. Garde ce tableau sous les yeux pendant ta séance de travail.
| Notion | Formule |
|---|---|
| Forme algébrique | \(z = a + bi\) avec \(a, b \in \mathbb{R}\) |
| Conjugué | \(\bar{z} = a – bi\) |
| Module d’un nombre complexe | \(|z| = \sqrt{a^2 + b^2}\) et \(z \cdot \bar{z} = |z|^2\) |
| Argument d’un nombre complexe | \(\cos\theta = \displaystyle\frac{a}{|z|}\) et \(\sin\theta = \displaystyle\frac{b}{|z|}\) |
| Forme trigonométrique et exponentielle | \(z = r(\cos\theta + i\sin\theta) = re^{i\theta}\) |
| Module d’un produit | \(|z_1 z_2| = |z_1| \cdot |z_2|\) |
| Argument d’un produit | \(\mathrm{arg}(z_1 z_2) = \mathrm{arg}(z_1) + \mathrm{arg}(z_2) \pmod{2\pi}\) |
| Formule de Moivre | \((\cos\theta + i\sin\theta)^n = \cos(n\theta) + i\sin(n\theta)\) |
| Discriminant négatif | \(z^2 + bz + c = 0\) avec \(\Delta\) < \(0\) : \(z = \displaystyle\frac{-b \pm i\sqrt{|\Delta|}}{2}\) |
Réflexe n°1 — Mettre sous forme algébrique un quotient : multiplie toujours le numérateur et le dénominateur par le conjugué du dénominateur. Le dénominateur devient alors un réel (\(z \cdot \bar{z} = |z|^2\)).
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II. Exercices d’application directe (★)
Ces exercices testent ta maîtrise des calculs de base : forme algébrique, conjugué, module, argument, conversions entre formes. ⏱ Durée estimée : 5 à 10 min par exercice.
Exercice 1 — Quotient sous forme algébrique ★
Mettre le nombre complexe \(z = \displaystyle\frac{3 + 2i}{1 – i}\) sous forme algébrique.
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On multiplie numérateur et dénominateur par le conjugué du dénominateur :
\(z = \displaystyle\frac{(3 + 2i)(1 + i)}{(1 – i)(1 + i)} = \displaystyle\frac{3 + 3i + 2i + 2i^2}{1 + 1} = \displaystyle\frac{3 + 5i – 2}{2} = \displaystyle\frac{1 + 5i}{2}\)D’où \(z = \displaystyle\frac{1}{2} + \displaystyle\frac{5}{2}i\).
Exercice 2 — Conjugué, module et propriété fondamentale ★
Soit \(z = 4 – 3i\).
- Calculer \(\bar{z}\).
- Calculer \(|z|\).
- Vérifier que \(z \cdot \bar{z} = |z|^2\).
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1. \(\bar{z} = 4 + 3i\).
2. \(|z| = \sqrt{4^2 + (-3)^2} = \sqrt{16 + 9} = \sqrt{25} = 5\).
3. \(z \cdot \bar{z} = (4 – 3i)(4 + 3i) = 16 + 12i – 12i – 9i^2 = 16 + 9 = 25 = 5^2 = |z|^2\) ✓
Exercice 3 — Calcul de modules ★
Calculer le module de chacun des nombres complexes suivants :
\(z_1 = -1 + i\sqrt{3}\) ; \(z_2 = 3 – 4i\) ; \(z_3 = 5i\)
Voir la correction
\(|z_1| = \sqrt{(-1)^2 + (\sqrt{3})^2} = \sqrt{1 + 3} = 2\) \(|z_2| = \sqrt{3^2 + (-4)^2} = \sqrt{9 + 16} = 5\) \(|z_3| = \sqrt{0^2 + 5^2} = 5\)Exercice 4 — Calcul d’arguments ★
Déterminer un argument principal de chacun des nombres complexes suivants :
\(z_1 = 1 + i\) ; \(z_2 = -\sqrt{3} + i\) ; \(z_3 = -2i\)
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Pour \(z_1 = 1 + i\) : \(|z_1| = \sqrt{2}\). On a \(\cos\theta = \displaystyle\frac{1}{\sqrt{2}}\) et \(\sin\theta = \displaystyle\frac{1}{\sqrt{2}}\), d’où \(\mathrm{arg}(z_1) = \displaystyle\frac{\pi}{4}\).
Pour \(z_2 = -\sqrt{3} + i\) : \(|z_2| = 2\). On a \(\cos\theta = \displaystyle\frac{-\sqrt{3}}{2}\) et \(\sin\theta = \displaystyle\frac{1}{2}\), d’où \(\mathrm{arg}(z_2) = \displaystyle\frac{5\pi}{6}\).
Pour \(z_3 = -2i\) : \(|z_3| = 2\). On a \(\cos\theta = 0\) et \(\sin\theta = -1\), d’où \(\mathrm{arg}(z_3) = -\displaystyle\frac{\pi}{2}\).
Exercice 5 — Passage en forme trigonométrique ★
Écrire \(z = -1 + i\) sous forme trigonométrique.
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On calcule le module : \(|z| = \sqrt{(-1)^2 + 1^2} = \sqrt{2}\).
On détermine l’argument : \(\cos\theta = \displaystyle\frac{-1}{\sqrt{2}}\) et \(\sin\theta = \displaystyle\frac{1}{\sqrt{2}}\), donc \(\theta = \displaystyle\frac{3\pi}{4}\).
D’où \(z = \sqrt{2}\left(\cos\displaystyle\frac{3\pi}{4} + i\sin\displaystyle\frac{3\pi}{4}\right)\).
Exercice 6 — Passage en forme exponentielle ★
Écrire \(z = \sqrt{3} – i\) sous forme exponentielle.
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Module : \(|z| = \sqrt{3 + 1} = 2\).
Argument : \(\cos\theta = \displaystyle\frac{\sqrt{3}}{2}\) et \(\sin\theta = \displaystyle\frac{-1}{2}\), donc \(\theta = -\displaystyle\frac{\pi}{6}\).
D’où \(z = 2\,e^{-i\pi/6}\).
Exercice 7 — Équation du premier degré dans \(\mathbb{C}\) ★
Résoudre dans \(\mathbb{C}\) : \((1 + 2i)z = 3 – i\).
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\(z = \displaystyle\frac{3 – i}{1 + 2i}\)On multiplie par le conjugué du dénominateur :
\(z = \displaystyle\frac{(3 – i)(1 – 2i)}{(1 + 2i)(1 – 2i)} = \displaystyle\frac{3 – 6i – i + 2i^2}{1 + 4} = \displaystyle\frac{1 – 7i}{5}\)D’où \(z = \displaystyle\frac{1}{5} – \displaystyle\frac{7}{5}i\).
III. Exercices d’approfondissement (★★)
On monte en difficulté : quotients de puissances, équations du second degré dans \(\mathbb{C}\), racines carrées d’un complexe, lieux géométriques et démonstrations. ⏱ Durée estimée : 10 à 15 min par exercice.
Exercice 8 — Quotient avec puissances ★★
Mettre sous forme algébrique : \(z = \displaystyle\frac{(1 + i)^3}{(1 – i)^2}\).
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Numérateur : \((1 + i)^2 = 1 + 2i + i^2 = 2i\), puis \((1 + i)^3 = (1 + i) \times 2i = 2i + 2i^2 = -2 + 2i\).
Dénominateur : \((1 – i)^2 = 1 – 2i + i^2 = -2i\).
Quotient : \(z = \displaystyle\frac{-2 + 2i}{-2i} = \displaystyle\frac{(-2 + 2i)(2i)}{(-2i)(2i)} = \displaystyle\frac{-4i + 4i^2}{4} = \displaystyle\frac{-4 – 4i}{4} = -1 – i\).
Exercice 9 — Équation du second degré à discriminant négatif ★★
Résoudre dans \(\mathbb{C}\) : \(z^2 – 4z + 13 = 0\).
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On calcule le discriminant : \(\Delta = (-4)^2 – 4 \times 13 = 16 – 52 = -36\), qui est strictement négatif.
On pose \(\Delta = -36 = (6i)^2\), d’où \(\sqrt{\Delta} = 6i\).
Les solutions sont : \(z = \displaystyle\frac{4 \pm 6i}{2}\), soit \(z_1 = 2 + 3i\) et \(z_2 = 2 – 3i\).
On vérifie que \(z_1\) et \(z_2\) sont conjugués, ce qui est attendu pour un polynôme à coefficients réels.
Exercice 10 — Racine carrée d’un nombre complexe ★★
Déterminer les racines carrées du nombre complexe \(w = 3 + 4i\).
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On cherche \(z = a + bi\) (avec \(a, b \in \mathbb{R}\)) tel que \(z^2 = 3 + 4i\).
L’identification des parties réelle et imaginaire donne le système :
- \(a^2 – b^2 = 3\) (partie réelle)
- \(2ab = 4\) (partie imaginaire)
On ajoute la condition sur le module : \(a^2 + b^2 = |w| = \sqrt{9 + 16} = 5\).
En additionnant \(a^2 – b^2 = 3\) et \(a^2 + b^2 = 5\) : \(2a^2 = 8\), soit \(a^2 = 4\), donc \(a = \pm 2\).
Avec \(2ab = 4\) : si \(a = 2\) alors \(b = 1\) ; si \(a = -2\) alors \(b = -1\).
Les deux racines carrées de \(3 + 4i\) sont \(2 + i\) et \(-2 – i\).
Méthode générale — Racine carrée de \(a + bi\) :
- Poser \(z = x + yi\) et écrire \(z^2 = a + bi\).
- Identifier : \(x^2 – y^2 = a\) et \(2xy = b\).
- Utiliser \(x^2 + y^2 = \sqrt{a^2 + b^2}\) (module).
- Résoudre pour \(x^2\) et \(y^2\), puis déterminer les signes avec \(2xy = b\).
Exercice 11 — Ensemble de points : cercle ★★
Déterminer et décrire l’ensemble des points \(M\) d’affixe \(z\) tels que \(|z – 2 + i| = 3\).
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On réécrit : \(|z – (2 – i)| = 3\).
Or \(|z – z_\Omega|\) représente la distance entre \(M(z)\) et le point \(\Omega\) d’affixe \(z_\Omega = 2 – i\).
L’ensemble est donc le cercle de centre \(\Omega(2\,;\,-1)\) et de rayon \(3\).
Exercice 12 — Ensemble de points : médiatrice ★★
Déterminer l’ensemble des points \(M(z)\) tels que \(|z – 1 – i| = |z + 1 + 2i|\).
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On pose \(A\) d’affixe \(z_A = 1 + i\) et \(B\) d’affixe \(z_B = -1 – 2i\). La condition \(|z – z_A| = |z – z_B|\) signifie \(MA = MB\).
L’ensemble est la médiatrice du segment \([AB]\).
Pour obtenir l’équation cartésienne : on pose \(z = x + iy\) et on élève au carré :
\((x – 1)^2 + (y – 1)^2 = (x + 1)^2 + (y + 2)^2\)En développant et simplifiant : \(-2x – 2y + 2 = 2x + 4y + 5\), soit \(4x + 6y + 3 = 0\).
Exercice 13 — Nature d’un triangle ★★
On considère les points \(A(1)\), \(B(1 + 2i)\) et \(C(-1 + 2i)\) dans le plan complexe. Déterminer la nature du triangle \(ABC\).
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Calculons les longueurs des côtés :
- \(AB = |z_B – z_A| = |2i| = 2\)
- \(BC = |z_C – z_B| = |-2| = 2\)
- \(AC = |z_C – z_A| = |-2 + 2i| = \sqrt{4 + 4} = 2\sqrt{2}\)
On a \(AB = BC = 2\) : le triangle est isocèle en \(B\).
Vérifions le théorème de Pythagore : \(AB^2 + BC^2 = 4 + 4 = 8 = AC^2\).
Donc \(ABC\) est un triangle rectangle isocèle en \(B\).
Exercice 14 — Opérations en forme exponentielle ★★
Soit \(z_1 = 2\,e^{i\pi/6}\) et \(z_2 = 3\,e^{i\pi/4}\). Calculer le module et l’argument de \(z_1 z_2\) et de \(\displaystyle\frac{z_1}{z_2}\).
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Produit :
- \(|z_1 z_2| = |z_1| \times |z_2| = 2 \times 3 = 6\)
- \(\mathrm{arg}(z_1 z_2) = \displaystyle\frac{\pi}{6} + \displaystyle\frac{\pi}{4} = \displaystyle\frac{2\pi + 3\pi}{12} = \displaystyle\frac{5\pi}{12}\)
Quotient :
- \(\left|\displaystyle\frac{z_1}{z_2}\right| = \displaystyle\frac{|z_1|}{|z_2|} = \displaystyle\frac{2}{3}\)
- \(\mathrm{arg}\!\left(\displaystyle\frac{z_1}{z_2}\right) = \displaystyle\frac{\pi}{6} – \displaystyle\frac{\pi}{4} = \displaystyle\frac{2\pi – 3\pi}{12} = -\displaystyle\frac{\pi}{12}\)
Exercice 15 — Nombre complexe à partie réelle ou imaginaire imposée ★★
Soit \(z = x + iy\) avec \(x, y \in \mathbb{R}\) et \(z \neq -i\). On pose \(Z = \displaystyle\frac{z – i}{z + i}\).
Déterminer l’ensemble des points \(M(z)\) tels que \(Z\) soit un réel.
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On remplace \(z = x + iy\) :
\(Z = \displaystyle\frac{x + i(y – 1)}{x + i(y + 1)}\)On multiplie par le conjugué du dénominateur :
\(Z = \displaystyle\frac{[x + i(y-1)][x – i(y+1)]}{x^2 + (y+1)^2}\)Numérateur : \(x^2 + (y-1)(y+1) + i[(y-1)x – x(y+1)] = x^2 + y^2 – 1 + i(-2x)\).
\(Z\) est réel si et seulement si sa partie imaginaire est nulle :
\(\mathrm{Im}(Z) = \displaystyle\frac{-2x}{x^2 + (y+1)^2} = 0 \iff x = 0\)L’ensemble est l’axe imaginaire (droite \(x = 0\)) privé du point \(-i\).
IV. Exercices de synthèse — type bac (★★★)
Ces problèmes mobilisent plusieurs notions à la fois : géométrie complexe, suites, similitudes, trigonométrie. Ils sont représentatifs des sujets de DS en Maths Expertes. ⏱ Durée estimée : 15 à 25 min par exercice.
Exercice 16 — Nature d’un quadrilatère ★★★
On considère les points \(A(1 + 2i)\), \(B(3 + i)\), \(C(4 + 3i)\) et \(D(2 + 4i)\).
- Montrer que \(ABCD\) est un parallélogramme.
- Montrer que \(ABCD\) est un carré.
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1. On calcule \(\vec{AB}\) et \(\vec{DC}\) :
- \(z_B – z_A = (3 + i) – (1 + 2i) = 2 – i\)
- \(z_C – z_D = (4 + 3i) – (2 + 4i) = 2 – i\)
\(\vec{AB} = \vec{DC}\), donc \(ABCD\) est un parallélogramme.
2. On calcule le vecteur \(\vec{AD}\) : \(z_D – z_A = (2 + 4i) – (1 + 2i) = 1 + 2i\).
On forme le quotient : \(\displaystyle\frac{z_D – z_A}{z_B – z_A} = \displaystyle\frac{1 + 2i}{2 – i} = \displaystyle\frac{(1 + 2i)(2 + i)}{(2 – i)(2 + i)} = \displaystyle\frac{2 + i + 4i + 2i^2}{5} = \displaystyle\frac{5i}{5} = i\)
Ce quotient vaut \(i\), dont le module est \(1\) et l’argument est \(\displaystyle\frac{\pi}{2}\). Cela signifie :
- \(|AD| = |AB|\) (module 1 → même longueur)
- L’angle \((\vec{AB}, \vec{AD}) = \displaystyle\frac{\pi}{2}\) (angle droit en \(A\))
Un parallélogramme dont deux côtés consécutifs sont égaux et forment un angle droit est un carré.
Exercice 17 — Équation du troisième degré dans \(\mathbb{C}\) ★★★
Résoudre \(z^3 – 3z^2 + 7z – 5 = 0\), sachant que \(z = 1\) est une solution.
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Vérification : \(1 – 3 + 7 – 5 = 0\) ✓
On factorise par \((z – 1)\). Par division euclidienne (ou identification des coefficients) :
\(z^3 – 3z^2 + 7z – 5 = (z – 1)(z^2 – 2z + 5)\)On résout \(z^2 – 2z + 5 = 0\) :
\(\Delta = 4 – 20 = -16 = (4i)^2\), d’où \(z = \displaystyle\frac{2 \pm 4i}{2} = 1 \pm 2i\).
Les solutions sont \(z = 1\), \(z = 1 + 2i\) et \(z = 1 – 2i\).
Exercice 18 — Suite de nombres complexes ★★★
On pose \(\omega = e^{i\pi/3}\) et on définit la suite \((z_n)\) par \(z_0 = 1\) et \(z_{n+1} = \omega \cdot z_n\) pour tout \(n \in \mathbb{N}\).
- Calculer \(z_1\), \(z_2\) et \(z_3\).
- Montrer que pour tout \(n \in \mathbb{N}\), \(|z_n| = 1\).
- Exprimer \(\mathrm{arg}(z_n)\) en fonction de \(n\).
- La suite \((z_n)\) est-elle périodique ?
Voir la correction
1. \(z_1 = \omega = e^{i\pi/3}\), \(z_2 = \omega^2 = e^{2i\pi/3}\), \(z_3 = \omega^3 = e^{i\pi} = -1\).
2. On a \(|z_{n+1}| = |\omega| \times |z_n| = 1 \times |z_n| = |z_n|\). Par récurrence immédiate : \(|z_n| = |z_0| = 1\) pour tout \(n\).
3. \(\mathrm{arg}(z_{n+1}) = \mathrm{arg}(\omega) + \mathrm{arg}(z_n) = \displaystyle\frac{\pi}{3} + \mathrm{arg}(z_n)\). C’est une suite arithmétique de raison \(\displaystyle\frac{\pi}{3}\) et de premier terme \(\mathrm{arg}(z_0) = 0\), donc :
\(\mathrm{arg}(z_n) = \displaystyle\frac{n\pi}{3} \pmod{2\pi}\)4. \(z_6 = e^{6i\pi/3} = e^{2i\pi} = 1 = z_0\). La suite est périodique de période 6. Les points \(M_0, M_1, \ldots, M_5\) forment un hexagone régulier inscrit dans le cercle unité.
Exercice 19 — Similitude directe ★★★
Soit \(s\) la transformation du plan définie par \(z^\prime = (1 + i)z + 1 – i\).
- Déterminer l’affixe du point invariant \(\Omega\).
- Préciser la nature et les éléments caractéristiques de \(s\).
- Calculer les images de \(A(1)\) et \(B(i)\).
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1. Le point invariant vérifie \(z = (1 + i)z + 1 – i\), soit \(z – (1 + i)z = 1 – i\), d’où \(-iz = 1 – i\).
\(z = \displaystyle\frac{1 – i}{-i} = \displaystyle\frac{(1 – i) \times i}{(-i) \times i} = \displaystyle\frac{i – i^2}{1} = 1 + i\). Donc \(\Omega(1 + i)\).
2. On réécrit : \(z^\prime – (1 + i) = (1 + i)(z – (1 + i))\), soit \(z^\prime – z_\Omega = a(z – z_\Omega)\) avec \(a = 1 + i\).
C’est une similitude directe de centre \(\Omega(1 + i)\), de rapport \(|a| = \sqrt{2}\) et d’angle \(\mathrm{arg}(a) = \displaystyle\frac{\pi}{4}\).
3.
- \(z_A^\prime = (1+i)(1) + 1 – i = 1 + i + 1 – i = 2\). Image de \(A\) : le point \(A^\prime(2)\).
- \(z_B^\prime = (1+i)(i) + 1 – i = i + i^2 + 1 – i = -1 + 1 = 0\). Image de \(B\) : le point \(B^\prime(0)\).
Exercice 20 — Formule de Moivre et trigonométrie ★★★
En utilisant la formule de Moivre avec \(n = 3\), exprimer \(\cos(3\theta)\) et \(\sin(3\theta)\) en fonction de \(\cos\theta\) et \(\sin\theta\).
Voir la correction
D’après la formule de Moivre : \((\cos\theta + i\sin\theta)^3 = \cos(3\theta) + i\sin(3\theta)\).
On développe le membre de gauche (en posant \(c = \cos\theta\), \(s = \sin\theta\)) :
\((c + is)^3 = c^3 + 3c^2(is) + 3c(is)^2 + (is)^3 = c^3 + 3ic^2s – 3cs^2 – is^3\)En séparant parties réelle et imaginaire :
\(= (c^3 – 3cs^2) + i(3c^2s – s^3)\)Par identification :
\(\cos(3\theta) = \cos^3\theta – 3\cos\theta\sin^2\theta = 4\cos^3\theta – 3\cos\theta\)
\(\sin(3\theta) = 3\cos^2\theta\sin\theta – \sin^3\theta = 3\sin\theta – 4\sin^3\theta\)
(On a utilisé \(\sin^2\theta = 1 – \cos^2\theta\) et \(\cos^2\theta = 1 – \sin^2\theta\) pour obtenir les expressions simplifiées.)
V. Pour aller plus loin — exercices type concours 🔴
Tu vises la prépa ou tu veux te confronter à des problèmes plus exigeants ? Voici 5 exercices de niveau CPGE, utilisant les formules d’Euler et les racines n-ièmes de l’unité. La rédaction attendue en concours est plus dense et rigoureuse.
Exercice 21 — Factorisation de \(z^4 + 1\) 🔴
- Résoudre dans \(\mathbb{C}\) l’équation \(z^4 = -1\).
- En déduire une factorisation de \(z^4 + 1\) en produit de deux polynômes du second degré à coefficients réels.
Voir la correction
1. On écrit \(-1 = e^{i\pi}\). Les solutions de \(z^4 = e^{i\pi}\) sont :
\(z_k = e^{i(\pi + 2k\pi)/4}\) pour \(k = 0, 1, 2, 3\)
Soit : \(z_0 = e^{i\pi/4}\), \(z_1 = e^{i3\pi/4}\), \(z_2 = e^{i5\pi/4}\), \(z_3 = e^{i7\pi/4}\).
2. On regroupe les racines conjuguées : \(\{z_0, z_3\}\) et \(\{z_1, z_2\}\).
Premier facteur : \((z – z_0)(z – z_3) = z^2 – (z_0 + z_3)z + z_0 z_3\).
Or \(z_0 + z_3 = 2\cos\displaystyle\frac{\pi}{4} = \sqrt{2}\) et \(z_0 z_3 = e^{i(\pi/4 + 7\pi/4)} = e^{2i\pi} = 1\).
Second facteur : \(z_1 + z_2 = 2\cos\displaystyle\frac{3\pi}{4} = -\sqrt{2}\) et \(z_1 z_2 = 1\).
D’où :
\(z^4 + 1 = (z^2 – \sqrt{2}\,z + 1)(z^2 + \sqrt{2}\,z + 1)\)
Exercice 22 — Linéarisation de \(\cos^4 x\) 🔴
En utilisant la formule d’Euler, linéariser \(\cos^4 x\), c’est-à-dire l’exprimer comme combinaison linéaire de \(\cos(kx)\).
Voir la correction
Avec la formule d’Euler : \(\cos x = \displaystyle\frac{e^{ix} + e^{-ix}}{2}\), d’où :
\(\cos^4 x = \left(\displaystyle\frac{e^{ix} + e^{-ix}}{2}\right)^4 = \displaystyle\frac{1}{16}\left(e^{ix} + e^{-ix}\right)^4\)On développe avec la formule du binôme de Newton :
\(= \displaystyle\frac{1}{16}\left(e^{4ix} + 4e^{2ix} + 6 + 4e^{-2ix} + e^{-4ix}\right)\) \(= \displaystyle\frac{1}{16}\left(2\cos(4x) + 8\cos(2x) + 6\right)\)\(\cos^4 x = \displaystyle\frac{3}{8} + \displaystyle\frac{1}{2}\cos(2x) + \displaystyle\frac{1}{8}\cos(4x)\)
Exercice 23 — Somme trigonométrique 🔴
Soit \(\theta \in \mathbb{R} \setminus 2\pi\mathbb{Z}\) et \(n \in \mathbb{N}\). Calculer \(S_n = \displaystyle\sum_{k=0}^{n} \cos(k\theta)\).
Voir la correction
On considère la somme complexe \(T_n = \displaystyle\sum_{k=0}^{n} e^{ik\theta}\), dont \(S_n = \mathrm{Re}(T_n)\).
C’est une somme géométrique de raison \(e^{i\theta} \neq 1\) :
\(T_n = \displaystyle\frac{1 – e^{i(n+1)\theta}}{1 – e^{i\theta}}\)On factorise numérateur et dénominateur :
- \(1 – e^{i\alpha} = -2i\sin\displaystyle\frac{\alpha}{2} \cdot e^{i\alpha/2}\)
D’où : \(T_n = \displaystyle\frac{\sin\displaystyle\frac{(n+1)\theta}{2}}{\sin\displaystyle\frac{\theta}{2}} \cdot e^{in\theta/2}\)
En prenant la partie réelle :
\(S_n = \displaystyle\sum_{k=0}^{n} \cos(k\theta) = \displaystyle\frac{\sin\displaystyle\frac{(n+1)\theta}{2}}{\sin\displaystyle\frac{\theta}{2}} \cdot \cos\displaystyle\frac{n\theta}{2}\)
Exercice 24 — Inégalité triangulaire (démonstration) 🔴
Soit \(z_1, z_2 \in \mathbb{C}\). Démontrer l’inégalité triangulaire :
\(\big| |z_1| – |z_2| \big| \leq |z_1 + z_2| \leq |z_1| + |z_2|\)Voir la correction
Inégalité de droite : On développe \(|z_1 + z_2|^2\) :
\(|z_1 + z_2|^2 = (z_1 + z_2)\overline{(z_1 + z_2)} = |z_1|^2 + z_1\bar{z_2} + \bar{z_1}z_2 + |z_2|^2 = |z_1|^2 + 2\,\mathrm{Re}(z_1\bar{z_2}) + |z_2|^2\)Or \(\mathrm{Re}(z_1\bar{z_2}) \leq |z_1\bar{z_2}| = |z_1||z_2|\), d’où :
\(|z_1 + z_2|^2 \leq |z_1|^2 + 2|z_1||z_2| + |z_2|^2 = (|z_1| + |z_2|)^2\)Par croissance de la racine carrée : \(|z_1 + z_2| \leq |z_1| + |z_2|\).
Inégalité de gauche : On applique l’inégalité de droite à \(z_1 = (z_1 + z_2) + (-z_2)\) :
\(|z_1| \leq |z_1 + z_2| + |z_2|\), donc \(|z_1| – |z_2| \leq |z_1 + z_2|\).
Par symétrie : \(|z_2| – |z_1| \leq |z_1 + z_2|\).
D’où \(\big||z_1| – |z_2|\big| \leq |z_1 + z_2|\).
Exercice 25 — Racines cinquièmes de l’unité et \(\cos\displaystyle\frac{2\pi}{5}\) 🔴
On pose \(P(z) = z^4 + z^3 + z^2 + z + 1\).
- Montrer que les racines de \(P\) sont les racines cinquièmes de l’unité différentes de \(1\).
- Factoriser \(P\) en produit de deux polynômes du second degré à coefficients réels.
- En déduire la valeur exacte de \(\cos\displaystyle\frac{2\pi}{5}\).
Voir la correction
1. On remarque que \(z^5 – 1 = (z – 1)(z^4 + z^3 + z^2 + z + 1) = (z – 1)P(z)\).
Donc les racines de \(P\) sont exactement les racines cinquièmes de l’unité différentes de \(1\), soit \(\omega^k\) pour \(k = 1, 2, 3, 4\) avec \(\omega = e^{2i\pi/5}\).
2. On regroupe les racines conjuguées : \(\{\omega, \omega^4 = \bar{\omega}\}\) et \(\{\omega^2, \omega^3 = \bar{\omega}^2\}\).
\((z – \omega)(z – \omega^4) = z^2 – 2\cos\displaystyle\frac{2\pi}{5} \cdot z + 1\) \((z – \omega^2)(z – \omega^3) = z^2 – 2\cos\displaystyle\frac{4\pi}{5} \cdot z + 1\)3. La somme des racines cinquièmes de l’unité vaut zéro : \(1 + \omega + \omega^2 + \omega^3 + \omega^4 = 0\), d’où :
\(2\cos\displaystyle\frac{2\pi}{5} + 2\cos\displaystyle\frac{4\pi}{5} = -1 \quad (\star)\)En utilisant \(\cos\displaystyle\frac{4\pi}{5} = 2\cos^2\displaystyle\frac{2\pi}{5} – 1\) dans \((\star)\) et en posant \(c = \cos\displaystyle\frac{2\pi}{5}\) :
\(2c + 2(2c^2 – 1) = -1 \Rightarrow 4c^2 + 2c – 1 = 0\) \(c = \displaystyle\frac{-2 \pm \sqrt{4 + 16}}{8} = \displaystyle\frac{-1 \pm \sqrt{5}}{4}\)Puisque \(\displaystyle\frac{2\pi}{5} \in \left]0, \displaystyle\frac{\pi}{2}\right[\), le cosinus est positif :
\(\cos\displaystyle\frac{2\pi}{5} = \displaystyle\frac{\sqrt{5} – 1}{4}\)
Cette valeur est liée au nombre d’or : \(\cos\displaystyle\frac{2\pi}{5} = \displaystyle\frac{\varphi – 1}{2}\) où \(\varphi = \displaystyle\frac{1 + \sqrt{5}}{2}\).
VI. Erreurs fréquentes et pièges à éviter
Voici les erreurs que je retrouve le plus souvent dans les copies de mes élèves. Apprendre à les reconnaître, c’est déjà les éviter.
❌ Erreur n°1 — Confondre \(|z|^2\) et \(z^2\)
Copie fautive : « \(|z|^2 = z^2 = (1 + i)^2 = 2i\) »
Diagnostic : \(z^2\) est un nombre complexe, \(|z|^2\) est un réel positif. Ce n’est jamais la même chose (sauf si \(z \in \mathbb{R}^+\)).
✅ Correction : \(|z|^2 = z \cdot \bar{z} = (1 + i)(1 – i) = 2\).
❌ Erreur n°2 — Se tromper de quadrant pour l’argument
Copie fautive : « \(\mathrm{arg}(-1 + i) = \arctan\displaystyle\frac{1}{-1} = -\displaystyle\frac{\pi}{4}\) »
Diagnostic : \(-1 + i\) est dans le deuxième quadrant (partie réelle négative, partie imaginaire positive). L’arctangente seule ne tient pas compte du quadrant.
✅ Correction : Toujours déterminer \(\cos\theta\) et \(\sin\theta\) séparément pour identifier le bon quadrant. Ici \(\mathrm{arg}(-1 + i) = \displaystyle\frac{3\pi}{4}\).
❌ Erreur n°3 — Oublier une racine carrée
Copie fautive : « La racine carrée de \(3 + 4i\) est \(2 + i\). »
Diagnostic : Un nombre complexe non nul a toujours deux racines carrées, opposées l’une de l’autre.
✅ Correction : Les racines carrées de \(3 + 4i\) sont \(2 + i\) et \(-2 – i\).
❌ Erreur n°4 — Additionner les modules d’une somme
Copie fautive : « \(|z_1 + z_2| = |z_1| + |z_2|\) »
Diagnostic : L’égalité n’est vraie que si \(z_1\) et \(z_2\) sont de même argument. En général, on a seulement l’inégalité \(|z_1 + z_2| \leq |z_1| + |z_2|\) (inégalité triangulaire).
✅ Réflexe : Pour calculer le module d’une somme, repasse toujours par \(|w|^2 = w \cdot \bar{w}\).
VII. Questions fréquentes
Comment mettre un nombre complexe sous forme algébrique ?
Pour mettre un quotient \(\displaystyle\frac{z_1}{z_2}\) sous forme algébrique \(a + bi\), multiplie le numérateur et le dénominateur par le conjugué du dénominateur \(\bar{z_2}\). Le dénominateur devient le réel \(|z_2|^2\), et il ne reste qu’à développer et séparer partie réelle et partie imaginaire.
Comment déterminer l'argument d'un nombre complexe ?
Calcule d’abord le module \(r = |z|\). Puis identifie \(\cos\theta = \displaystyle\frac{a}{r}\) et \(\sin\theta = \displaystyle\frac{b}{r}\) simultanément. C’est la vérification des deux (cosinus et sinus) qui te donne le bon quadrant. N’utilise jamais l’arctangente seule : elle ne distingue pas les quadrants 1-3 des quadrants 2-4. Retrouve toutes les méthodes détaillées sur la page argument d’un nombre complexe.
Quelle est la différence entre forme trigonométrique et forme exponentielle ?
Les deux formes contiennent exactement la même information (module \(r\) et argument \(\theta\)). La forme trigonométrique s’écrit \(r(\cos\theta + i\sin\theta)\), la forme exponentielle \(re^{i\theta}\). La forme exponentielle est plus compacte et facilite les calculs de produits, quotients et puissances grâce aux propriétés de l’exponentielle. En pratique, la forme exponentielle est quasi systématique en prépa. Voir le cours complet sur la forme trigonométrique et exponentielle.
Les nombres complexes sont-ils au programme du bac ?
Les nombres complexes ne sont pas au programme de la spécialité mathématiques standard en Terminale. Ils sont étudiés dans l’option Mathématiques Expertes (3 h/semaine). Les exercices de cette page sont conformes au programme de Maths Expertes 2025-2026. En revanche, les nombres complexes sont un chapitre majeur du programme de prépa scientifique (MPSI, PCSI).
Comment résoudre une équation du second degré quand le discriminant est négatif ?
La méthode est identique au cas réel : tu calcules \(\Delta = b^2 – 4ac\). Si \(\Delta\) < \(0\), tu écris \(\Delta = -|\Delta| = (i\sqrt{|\Delta|})^2\). Les solutions sont alors \(z = \displaystyle\frac{-b \pm i\sqrt{|\Delta|}}{2a}\). Elles sont conjuguées si les coefficients \(a, b, c\) sont réels.
VIII. Pour aller plus loin
Tu as terminé ces 25 exercices ? Voici comment continuer à progresser sur les nombres complexes :
- 📖 Revoir le cours complet sur les nombres complexes pour consolider les définitions et propriétés.
- → Approfondir le calcul du module et de l’argument avec des cas plus subtils.
- → Travailler la conversion entre formes trigonométrique et exponentielle pour gagner en automatismes.
- → Découvrir la formule d’Euler et ses applications (linéarisation, angle moitié, Moivre).
- → S’entraîner sur les racines n-ièmes de l’unité pour préparer la transition vers la prépa.
- → Réviser les bases de trigonométrie, indispensables pour maîtriser les arguments et les formes exponentielles.