Tu cherches des exercices sur les suites géométriques avec des corrigés détaillés ? Cette page regroupe 30 exercices progressifs — du calcul de termes aux sujets type Bac — avec une correction complète pour chaque exercice. Idéal pour réviser en Première et en Terminale (spé maths).
Navigation rapide
- Cours complet : Suite géométrique : définition, formules et méthodes
- Somme : Somme d’une suite géométrique : formule, démonstration et exemples
- Cas avancé : Suite arithmético-géométrique : méthode et exercices
Exercices corrigés — Suites géométriques (PDF)
Tous les énoncés avec corrigés regroupés. Format imprimable pour réviser efficacement.
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Avant de commencer : rappels et méthode
Cette page est une page d’exercices. Si une notion te manque (définition, formule du terme général, démonstration de la somme), consulte le cours complet : Suite géométrique : cours complet.
Rappel express
Une suite géométrique de raison \(q\) vérifie \(u_{n+1} = q \, u_n\). On en déduit la formule du terme général :
- Si le premier terme est \(u_0\) : \(u_n = u_0 \, q^n\)
- Si le premier terme est \(u_1\) : \(u_n = u_1 \, q^{n-1}\)
Méthode en 3 étapes avant chaque exercice
- Identifier la raison \(q\) : quotient \(\displaystyle\frac{u_{n+1}}{u_n}\) constant, ou relation \(u_{n+1} = q \, u_n\).
- Choisir la formule adaptée : \(u_n = u_0 \, q^n\) ou \(u_n = u_1 \, q^{n-1}\).
- Vérifier les indices : c’est la source d’erreur n°1 en contrôle.
Les 5 pièges récurrents dans les exercices sur les suites géométriques
- Indices : confondre \(u_0\) et \(u_1\) (l’exposant change !).
- Cas \(q = 1\) : la suite est constante, et la formule de somme change.
- Raison négative : alternance de signes → attention aux variations.
- Confusion arithmétique/géométrique : addition constante ≠ multiplication constante (voir suites arithmétiques).
- Nombre de termes dans une somme : de \(u_0\) à \(u_n\) = \(n+1\) termes.
| Type d’exercice | Réflexe | Formule |
|---|---|---|
| Calculer un terme \(u_n\) | Passer à la formule explicite | \(u_n = u_0 \, q^n\) |
| Trouver la raison \(q\) | Quotient de deux termes | \(\displaystyle\frac{u_b}{u_a} = q^{b-a}\) |
| Calculer une somme | Compter les termes + factoriser | \(S_n = u_0 \displaystyle\frac{1 – q^{n+1}}{1 – q}\) (si \(q \ne 1\)) |
| Trouver un rang / seuil | Isoler \(q^n\) | Logarithme / encadrement |
Exercices corrigés par thème (parcours progressif)
Les exercices ci-dessous sont organisés par thème et par difficulté croissante. Chaque question est accompagnée d’un corrigé détaillé avec la rédaction attendue en contrôle ou au Bac.
Accès rapide par thème :
- Calculer des termes et déterminer la raison \(q\)
- Montrer qu’une suite est géométrique
- Formule explicite et changement d’indice
- Suite définie par récurrence : passer à l’explicite
- Exercices sur la somme d’une suite géométrique
- Seuil et recherche de rang
- Applications (intérêts composés, effectifs, loyers)
- Bonus : tableur et graphique
Calculer des termes et déterminer la raison q
Méthode express
- Si on te donne \(u_0\) et \(q\) : utilise \(u_n = u_0 q^n\), puis déduis les termes demandés.
- Si on te donne deux termes \(u_a\) et \(u_b\) : utilise \(\displaystyle\frac{u_b}{u_a} = q^{b-a}\).
Exercice 1 — Calculer des termes (niveau 1)
Énoncé. On considère la suite \((u_n)\) définie par \(u_0 = 3\) et \(q = 2\). Déterminer \(u_1\), \(u_2\) et \(u_5\).
Solution.
On utilise \(u_n = u_0 q^n\) :
- \(u_1 = 3 \times 2^1 = 6\)
- \(u_2 = 3 \times 2^2 = 12\)
- \(u_5 = 3 \times 2^5 = 3 \times 32 = 96\)
Exercice 2 — Raison fractionnaire (niveau 1)
Énoncé. On sait que \(u_1 = 5\) et \(q = \displaystyle\frac{1}{2}\). Déterminer \(u_4\) et \(u_8\).
Solution.
Ici, \(u_n = u_1 q^{n-1}\) :
- \(u_4 = 5 \left(\displaystyle\frac{1}{2}\right)^{3} = 5 \times \displaystyle\frac{1}{8} = \displaystyle\frac{5}{8}\)
- \(u_8 = 5 \left(\displaystyle\frac{1}{2}\right)^{7} = 5 \times \displaystyle\frac{1}{128} = \displaystyle\frac{5}{128}\)
Exercice 3 — Retrouver q à partir de deux termes (niveau 2)
Énoncé. On sait que \(u_2 = 18\) et \(u_5 = 486\). Déterminer la raison \(q\).
Solution.
On utilise \(\displaystyle\frac{u_5}{u_2} = q^{5-2} = q^3\).
Donc \(q^3 = \displaystyle\frac{486}{18} = 27\), d’où \(q = 3\).
Exercice 4 — Reconnaître une suite géométrique (niveau 2)
Énoncé. On observe les nombres : \(81, 27, 9, 3, \dots\). Montrer qu’il s’agit d’une suite géométrique et donner \(q\).
Solution.
On calcule le quotient de deux termes consécutifs :
\(\displaystyle\frac{27}{81} = \displaystyle\frac{1}{3}\), puis \(\displaystyle\frac{9}{27} = \displaystyle\frac{1}{3}\).
Le quotient est constant, donc la suite est géométrique de raison \(q = \displaystyle\frac{1}{3}\).
Montrer qu’une suite est géométrique
Rédaction attendue (DS / Bac)
- Tu calcules \(\displaystyle\frac{u_{n+1}}{u_n}\) et tu montres que c’est constant.
- Ou tu transformes l’expression pour obtenir \(u_{n+1} = q \, u_n\).
Exercice 5 — Suite avec fraction (niveau 2)
Énoncé. On définit \(u_n = \displaystyle\frac{5}{2^n}\). Montrer que \((u_n)\) est géométrique et préciser \(q\).
Solution.
On écrit \(u_n = 5 \times \left(\displaystyle\frac{1}{2}\right)^n\).
Donc \((u_n)\) est géométrique de raison \(q = \displaystyle\frac{1}{2}\), et \(u_0 = 5\).
Exercice 6 — Relation de récurrence (niveau 1)
Énoncé. On a \(u_0 = 12\) et pour tout \(n\), \(u_{n+1} = 1{,}5 \, u_n\). Montrer que \((u_n)\) est géométrique et identifier \(q\).
Solution.
La relation est déjà sous la forme \(u_{n+1} = q \, u_n\). Donc \((u_n)\) est géométrique de raison \(q = 1{,}5\).
Formule explicite du terme général et changement d’indice
Check-list « indices »
- Si on part de \(u_0\) : \(u_n = u_0 q^n\).
- Si on part de \(u_1\) : \(u_n = u_1 q^{n-1}\).
- Si on connaît \(u_k\) : \(u_n = u_k q^{n-k}\).
Exercice 7 — Forme explicite à partir de u₁ (niveau 1)
Énoncé. Suite géométrique telle que \(u_1 = 4\) et \(q = 3\). Donner \(u_n\) en fonction de \(n\).
Solution.
Comme le premier terme donné est \(u_1\) :
\(u_n = u_1 q^{n-1} = 4 \times 3^{n-1}\)
Exercice 8 — Retrouver q et u₀ (niveau 2)
Énoncé. On connaît \(u_0 = 7\) et \(u_4 = 112\). Déterminer \(q\).
Solution.
On a \(u_4 = u_0 q^4\), donc \(112 = 7q^4\) et \(q^4 = 16\).
Ainsi \(q = 2\) ou \(q = -2\).
Remarque. Sans autre information (signes des termes), les deux valeurs sont possibles.
Exercice 9 — Utiliser un terme intermédiaire u_k (niveau 2)
Énoncé. On sait que \(u_3 = 16\) et \(q = 2\). Donner \(u_n\) en fonction de \(n\).
Solution.
On part de \(u_3\) :
\(u_n = u_3 q^{n-3} = 16 \times 2^{n-3}\)
Suite définie par récurrence : passer à la formule explicite
Méthode standard
- Si \(u_{n+1} = q \, u_n\), alors \(u_n = u_0 q^n\).
- Si la suite commence à \(u_1\), utilise \(u_n = u_1 q^{n-1}\).
- On peut justifier par une récurrence courte si le sujet le demande.
Exercice 10 — Justifier par récurrence (niveau 2)
Énoncé. On a \(u_0 = 5\) et \(u_{n+1} = 0{,}8 \, u_n\). Conjecturer une expression de \(u_n\) puis la démontrer par récurrence.
Solution.
Conjecture. Comme \(u_{n+1} = q \, u_n\) avec \(q = 0{,}8\), on propose \(u_n = 5 \times 0{,}8^n\).
Initialisation. Pour \(n = 0\) : \(u_0 = 5 \times 0{,}8^0 = 5\) (vrai).
Hérédité. Supposons \(u_n = 5 \times 0{,}8^n\). Alors \(u_{n+1} = 0{,}8 u_n = 0{,}8 \times 5 \times 0{,}8^n = 5 \times 0{,}8^{n+1}\).
Donc la formule est vraie pour tout \(n\).
Exercices sur la somme d’une suite géométrique
Pour la formule complète, la démonstration et tous les cas particuliers, voir la page dédiée : Somme d’une suite géométrique : formule, démonstration et exemples corrigés. Ici, on s’entraîne sur les calculs.
Rappel opérationnel
Si \(q \ne 1\), la somme \(S_n = u_0 + u_1 + \dots + u_n\) vaut :
\(S_n = u_0 \displaystyle\frac{1 – q^{n+1}}{1 – q}\)
Pense à compter le nombre de termes : de \(0\) à \(n\), il y en a \(n + 1\).
Exercice 11 — Somme classique (niveau 1)
Énoncé. Déterminer \(S = 1 + 2 + 4 + \dots + 2^{10}\).
Solution.
C’est une somme géométrique de premier terme \(u_0 = 1\) et de raison \(q = 2\), avec \(11\) termes (de \(2^0\) à \(2^{10}\)).
\(S = 1 \cdot \displaystyle\frac{1 – 2^{11}}{1 – 2} = 2^{11} – 1 = 2\,048 – 1 = 2\,047\)
Exercice 12 — Somme avec u₀ et q (niveau 1)
Énoncé. On a \(u_0 = 5\) et \(q = 3\). Déterminer \(S_4 = u_0 + u_1 + u_2 + u_3 + u_4\).
Solution.
Ici \(n = 4\). Donc \(S_4 = 5 \displaystyle\frac{1 – 3^{5}}{1 – 3}\).
Or \(3^5 = 243\), donc \(S_4 = 5 \cdot \displaystyle\frac{1 – 243}{-2} = 5 \cdot \displaystyle\frac{242}{2} = 5 \cdot 121 = 605\).
Exercice 13 — Somme entre deux indices u_m à u_n (niveau 2)
Énoncé. \(u_n = 3\left(\displaystyle\frac{1}{2}\right)^n\). Déterminer \(u_3 + u_4 + \dots + u_8\).
Solution.
On somme de \(n = 3\) à \(n = 8\) : il y a \(8 – 3 + 1 = 6\) termes.
Premier terme de la somme : \(u_3 = 3\left(\displaystyle\frac{1}{2}\right)^3 = \displaystyle\frac{3}{8}\). Raison \(q = \displaystyle\frac{1}{2}\).
\(u_3 + \dots + u_8 = u_3 \displaystyle\frac{1 – q^{6}}{1 – q} = \displaystyle\frac{3}{8} \cdot \displaystyle\frac{1 – \left(\displaystyle\frac{1}{2}\right)^6}{1 – \displaystyle\frac{1}{2}}\)
Or \(\left(\displaystyle\frac{1}{2}\right)^6 = \displaystyle\frac{1}{64}\), donc \(= \displaystyle\frac{3}{8} \cdot \displaystyle\frac{\displaystyle\frac{63}{64}}{\displaystyle\frac{1}{2}} = \displaystyle\frac{3}{8} \cdot \displaystyle\frac{63}{64} \cdot 2 = \displaystyle\frac{3 \times 63}{256} = \displaystyle\frac{189}{256}\).
Exercices sur le seuil et la recherche de rang
Stratégie
- On écrit \(u_n = u_0 q^n\) (ou \(u_1 q^{n-1}\)).
- On résout l’inéquation sur \(n\).
- Si nécessaire : logarithme, puis on prend le plus petit entier qui convient.
Exercice 14 — Rang de dépassement (suite croissante) (niveau 2)
Énoncé. \(u_0 = 1\,000\) et \(q = 1{,}05\). Déterminer le plus petit entier \(n\) tel que \(u_n\) > \(2\,000\).
Solution.
On a \(u_n = 1\,000 \times 1{,}05^n\). On cherche \(1\,000 \times 1{,}05^n\) > \(2\,000\), soit \(1{,}05^n\) > \(2\).
En prenant le logarithme : \(n \ln(1{,}05)\) > \(\ln 2\), donc \(n\) > \(\displaystyle\frac{\ln 2}{\ln(1{,}05)}\).
Numériquement, \(\ln 2 \approx 0{,}693\) et \(\ln(1{,}05) \approx 0{,}04879\), donc \(\displaystyle\frac{\ln 2}{\ln(1{,}05)} \approx 14{,}2\).
Le plus petit entier qui convient est \(n = 15\).
Exercice 15 — Rang de décroissance (niveau 2)
Énoncé. \(u_0 = 500\) et \(q = 0{,}9\). Déterminer le plus petit entier \(n\) tel que \(u_n\) < \(100\).
Solution.
\(u_n = 500 \times 0{,}9^n\). On cherche \(500 \times 0{,}9^n\) < \(100\), donc \(0{,}9^n\) < \(0{,}2\).
On prend le logarithme : \(n \ln(0{,}9)\) < \(\ln(0{,}2)\).
Attention : \(\ln(0{,}9)\) est négatif, donc le sens de l’inégalité s’inverse en divisant :
\(n\) > \(\displaystyle\frac{\ln(0{,}2)}{\ln(0{,}9)}\)
Numériquement, \(\ln(0{,}2) \approx -1{,}609\) et \(\ln(0{,}9) \approx -0{,}1053\), donc \(\displaystyle\frac{\ln(0{,}2)}{\ln(0{,}9)} \approx 15{,}3\).
Le plus petit entier qui convient est \(n = 16\).
Applications concrètes : intérêts composés, effectifs, loyers
Les suites géométriques modélisent de nombreuses situations concrètes : intérêts composés, évolutions d’effectifs, augmentations de loyers… Ces applications sont parmi les plus fréquentes au Bac.
Exercice 16 — Intérêts composés (niveau 2)
Énoncé. Un capital de \(1\,200\) € est placé à \(3\%\) par an (intérêts composés). On note \(C_n\) le capital au bout de \(n\) ans.
1) Donner \(C_n\). 2) Déterminer \(C_{10}\) (arrondi à l’euro).
Solution.
À chaque année, on multiplie par \(1{,}03\) : c’est une suite géométrique de raison \(q = 1{,}03\).
Donc \(C_n = 1\,200 \times 1{,}03^n\).
\(C_{10} = 1\,200 \times 1{,}03^{10}\). Numériquement, \(1{,}03^{10} \approx 1{,}3439\).
Ainsi \(C_{10} \approx 1\,200 \times 1{,}3439 \approx 1\,613\) €.
Exercice 17 — Effectif de bactéries (niveau 2)
Énoncé. Un effectif de bactéries augmente de \(12\%\) toutes les heures. Il vaut \(P_0 = 8\,000\) au départ.
1) Donner \(P_n\) après \(n\) heures. 2) Après combien d’heures dépasse-t-il \(20\,000\) ?
Solution.
Raison \(q = 1{,}12\), donc \(P_n = 8\,000 \times 1{,}12^n\).
On cherche \(8\,000 \times 1{,}12^n\) > \(20\,000\), soit \(1{,}12^n\) > \(2{,}5\).
Logarithme : \(n\) > \(\displaystyle\frac{\ln(2{,}5)}{\ln(1{,}12)}\).
Numériquement, \(\ln(2{,}5) \approx 0{,}916\), \(\ln(1{,}12) \approx 0{,}113\), donc \(n\) > \(8{,}1\).
Conclusion : au bout de 9 heures, l’effectif dépasse \(20\,000\).
Exercice 18 — Loyers (niveau 2)
Énoncé. Un loyer annuel vaut \(9\,000\) € la première année et augmente de \(2\%\) par an.
1) Donner le loyer de la \(n\)-ième année. 2) Déterminer le total des loyers versés pendant 5 ans.
Solution.
Premier terme \(L_1 = 9\,000\) et raison \(q = 1{,}02\). Donc \(L_n = 9\,000 \times 1{,}02^{n-1}\).
Total sur 5 ans : \(L_1 + L_2 + L_3 + L_4 + L_5\). C’est une somme géométrique de 5 termes :
\(S = 9\,000 \displaystyle\frac{1 – 1{,}02^{5}}{1 – 1{,}02}\)
Numériquement, \(1{,}02^5 \approx 1{,}1041\). Donc
\(S \approx 9\,000 \cdot \displaystyle\frac{1 – 1{,}1041}{-0{,}02} = 9\,000 \cdot \displaystyle\frac{0{,}1041}{0{,}02} = 9\,000 \cdot 5{,}205 \approx 46\,845\) €.
Bonus : tableur et graphique
Pourquoi c’est utile ?
Le tableur permet de vérifier des résultats, de visualiser la variation et de repérer vite la raison \(q\). En complément, quelques lignes en Python font gagner du temps.
Exercice 19 — Tableur : compléter une suite (niveau 1)
Énoncé. On considère une suite géométrique de raison \(q = 1{,}08\) et de premier terme \(u_0 = 50\). Dans un tableur, saisis \(u_0\) en cellule A2, puis remplis jusqu’à \(u_{12}\). Trace le graphique des points \((n, u_n)\). Que constates-tu ?
Solution.
On saisit en A3 la formule =A2*1,08 puis on tire vers le bas. Les points montent de plus en plus vite : c’est la croissance exponentielle, typique quand \(q\) > \(1\).
Exercice 20 — Graphique : retrouver la raison (niveau 2)
Énoncé. On observe les données :
\(u_0 = 120\), \(u_1 = 96\), \(u_2 = 76{,}8\), \(u_3 = 61{,}44\).
1) Conjecturer un modèle géométrique. 2) Déterminer \(q\). 3) Donner \(u_n\).
Solution.
On calcule les quotients :
\(\displaystyle\frac{u_1}{u_0} = \displaystyle\frac{96}{120} = 0{,}8\) et \(\displaystyle\frac{u_2}{u_1} = \displaystyle\frac{76{,}8}{96} = 0{,}8\)
Le quotient est constant : la suite est géométrique de raison \(q = 0{,}8\).
\(u_n = 120 \times 0{,}8^n\)
Sujets type DS / Bac avec corrigés complets
Ces exercices plus longs demandent une rédaction structurée. Prends le temps de rédiger une solution propre avant d’ouvrir le corrigé.
Rédaction attendue au Bac
- Identifier clairement la suite géométrique (raison, premier terme).
- Écrire la formule explicite de \(u_n\).
- Justifier chaque étape (phrase + calcul).
- Conclure avec unité et interprétation si le contexte le demande.
Sujet 1 — Raison, formule explicite et interprétation
Sujet 1 — Énoncé + corrigé complet
Énoncé. Une entreprise propose un abonnement dont le prix est de \(20\) € la première année. Chaque année, le prix augmente de \(4\%\). On note \(p_n\) le prix (en euros) la \(n\)-ième année, avec \(p_1 = 20\).
1) Montrer que \((p_n)\) est une suite géométrique et préciser la raison.
2) Donner \(p_n\) en fonction de \(n\).
3) Déterminer le prix à la 8ᵉ année (arrondi au centime).
Corrigé.
Chaque année, on multiplie par \(1{,}04\) : \(p_{n+1} = 1{,}04 \, p_n\). Donc \((p_n)\) est une suite géométrique de raison \(q = 1{,}04\).
Comme \(p_1\) est donné : \(p_n = p_1 \, q^{n-1} = 20 \times 1{,}04^{n-1}\).
\(p_8 = 20 \times 1{,}04^{7}\). Numériquement, \(1{,}04^{7} \approx 1{,}316\), donc \(p_8 \approx 20 \times 1{,}316 = 26{,}32\) €.
Sujet 2 — Somme des termes et recherche de seuil
Sujet 2 — Énoncé + corrigé complet
Énoncé. Une personne épargne \(150\) € le premier mois, puis augmente son épargne mensuelle de \(2\%\) chaque mois. On note \(e_n\) l’épargne du \(n\)-ième mois, avec \(e_1 = 150\).
1) Exprimer \(e_n\) en fonction de \(n\).
2) Calculer le total épargné pendant 12 mois.
3) À partir de quel mois l’épargne mensuelle dépasse-t-elle \(200\) € ?
Corrigé.
Raison \(q = 1{,}02\) : \(e_n = 150 \times 1{,}02^{n-1}\).
Somme de 12 termes : \(S = e_1 \cdot \displaystyle\frac{1 – 1{,}02^{12}}{1 – 1{,}02}\).
Numériquement : \(1{,}02^{12} \approx 1{,}268\), donc \(S \approx 150 \cdot \displaystyle\frac{1 – 1{,}268}{-0{,}02} = 150 \cdot \displaystyle\frac{0{,}268}{0{,}02} = 150 \cdot 13{,}4 = 2\,010\) €.
On cherche \(e_n\) > \(200\) : \(150 \times 1{,}02^{n-1}\) > \(200\), soit \(1{,}02^{n-1}\) > \(\displaystyle\frac{4}{3}\).
Logarithme : \((n-1) \ln(1{,}02)\) > \(\ln\left(\displaystyle\frac{4}{3}\right)\), donc \(n – 1\) > \(\displaystyle\frac{\ln\left(\displaystyle\frac{4}{3}\right)}{\ln(1{,}02)}\).
Numériquement : \(\ln\left(\displaystyle\frac{4}{3}\right) \approx 0{,}288\) et \(\ln(1{,}02) \approx 0{,}0198\), donc \(n – 1\) > \(14{,}5\).
Conclusion : à partir du 16ᵉ mois, l’épargne mensuelle dépasse \(200\) €.
Sujet 3 — Somme de versements avec capitalisation
Sujet 3 — Énoncé + corrigé complet
Énoncé. Chaque début d’année, une personne place \(500\) € sur un compte rémunéré à \(4\%\) annuel (intérêts composés). On note \(V_n\) le capital total juste après le \(n\)-ième versement.
1) Exprimer \(V_n\) en fonction de \(n\).
2) Calculer \(V_{10}\) (arrondi à l’euro).
Corrigé.
Le 1ᵉʳ versement capitalise \(n – 1\) années, le 2ᵉ capitalise \(n – 2\) années, …, le \(n\)-ième capitalise 0 année.
\(V_n = 500 (1{,}04^{n-1} + 1{,}04^{n-2} + \cdots + 1{,}04^0)\)
On reconnaît une somme géométrique de \(n\) termes avec \(q = 1{,}04\) :
\(V_n = 500 \cdot \displaystyle\frac{1 – 1{,}04^{n}}{1 – 1{,}04} = 500 \cdot \displaystyle\frac{1{,}04^{n} – 1}{0{,}04}\)
Pour \(n = 10\) : \(1{,}04^{10} \approx 1{,}4802\), donc
\(V_{10} \approx 500 \cdot \displaystyle\frac{1{,}4802 – 1}{0{,}04} = 500 \cdot \displaystyle\frac{0{,}4802}{0{,}04} = 500 \cdot 12{,}006 \approx 6\,003\) €.
FAQ — Exercices sur les suites géométriques
Comment déterminer rapidement la raison q d'une suite géométrique ?
Calcule le quotient \(\displaystyle\frac{u_{n+1}}{u_n}\) (si \(u_n \ne 0\)). S’il est constant, c’est la raison \(q\). Avec deux termes non consécutifs \(u_a\) et \(u_b\), utilise \(\displaystyle\frac{u_b}{u_a} = q^{b-a}\).
Quelle formule utiliser selon l'indice de départ ?
- Si le premier terme est \(u_0\) : \(u_n = u_0 \, q^n\)
- Si le premier terme est \(u_1\) : \(u_n = u_1 \, q^{n-1}\)
- Si on connaît \(u_k\) : \(u_n = u_k \, q^{n-k}\)
Comment éviter les erreurs d'indices dans les exercices ?
Vérifie toujours le décalage : pour passer de l’indice \(a\) à l’indice \(b\), l’exposant de \(q\) est \(b – a\). Contrôle ensuite en calculant deux quotients successifs.
Comment modéliser une augmentation ou diminution en pourcentage ?
Une hausse de \(t\%\) par période revient à multiplier par \(q = 1 + \displaystyle\frac{t}{100}\). Exemples : +3 % → \(q = 1{,}03\), −15 % → \(q = 0{,}85\).
Pour aller plus loin
Revoir le cours complet
Suite géométrique : cours complet (définition, formule, terme général)
Approfondir les notions liées
- Somme d’une suite géométrique : formule, démonstration et exemples corrigés
- Suite arithmético-géométrique : méthode et exercices
- Suites arithmétiques : cours complet
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1 commentaire
Sylla
27.03.2026
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