Cette page regroupe 15 exercices de probabilités en Seconde corrigés pas à pas, plus 2 sujets type contrôle, avec un PDF à télécharger. L’objectif : t’entraîner efficacement, progresser vite, et arriver serein(e) à l’évaluation.

15 exercices de probabilités Seconde corrigés — PDF imprimable

Équiprobabilité, complément, union, intersection, arbre à deux étapes + 2 sujets type contrôle avec corrigés détaillés pas à pas.

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Comptage, complément, union/intersection, arbre — les 4 réflexes du contrôle de Seconde.

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Comment utiliser cette page (méthode efficace)

  1. Fais l’énoncé sans regarder le corrigé.
  2. Compare ta solution avec le corrigé et repère l’étape où tu as dérapé.
  3. Refais l’exercice 24 h plus tard : si tu réussis, c’est acquis.
Choisir la bonne méthode (Seconde)
Situation Réflexe Page méthode
Équiprobabilité (dés, cartes, urne « au hasard ») \(P(A)=\displaystyle\frac{\text{cas favorables}}{\text{cas possibles}}\) Calculer une probabilité
« Au moins un », « aucun », « exactement » Penser au complément : \(P(\overline{A})=1-P(A)\) Formules
Deux étapes (tirage puis tirage / choix puis test) Arbre : multiplier sur un chemin, additionner les chemins Arbre de probabilité
« A ou B » / « A et B » (options, effectifs, listes) \(P(A\cup B)=P(A)+P(B)-P(A\cap B)\) Formules

Avant de commencer : les bases à maîtriser (Seconde)

Vocabulaire indispensable : univers, issues, événements

Définitions (Seconde)

  • Univers : l’ensemble des issues possibles, noté \(\Omega\).
  • Issue : un résultat possible.
  • Événement : un ensemble d’issues (ex : « obtenir un nombre pair »).

Dans un exercice, commence par écrire \(\Omega\) et l’événement \(A\) demandé : c’est déjà 50 % du travail. Pour les méthodes complètes : calculer une probabilité.

Équiprobabilité : cas favorables / cas possibles

Réflexe : si toutes les issues sont aussi probables, alors \(P(A)=\displaystyle\frac{\#(A)}{\#(\Omega)}\) où \(\#(A)\) est le nombre d’issues favorables et \(\#(\Omega)\) le nombre d’issues possibles.

3 réflexes qui évitent 80 % des erreurs

Pièges classiques

  • Oublier de vérifier que la réponse est entre \(0\) et \(1\).
  • Confondre « et » avec « ou » : \(A\cap B\) vs \(A\cup B\).
  • Compter deux fois des cas (souvent dans « A ou B »).

Série 1 : calculs directs (équiprobabilité)

Série A (facile) : une étape, une fraction

Exercice 1. On lance un dé équilibré. Quelle est la probabilité d’obtenir un nombre pair ?

Correction — Exercice 1

Univers : \(\Omega=\{1,2,3,4,5,6\}\) (6 issues).

Événement « pair » : \(A=\{2,4,6\}\) (3 issues favorables).

\(P(A)=\displaystyle\frac{3}{6}=\displaystyle\frac{1}{2}\).

Méthode : écrire \(\Omega\), lister \(A\), puis appliquer \(\displaystyle\frac{\#(A)}{\#(\Omega)}\). Voir : calculer une probabilité.


Exercice 2. On tire une carte au hasard dans un jeu de 32 cartes. Probabilité d’obtenir un as ?

Correction — Exercice 2

\(\#(\Omega)=32\). Il y a \(4\) as.

\(P(\text{as})=\displaystyle\frac{4}{32}=\displaystyle\frac{1}{8}\).

Méthode : compter « cas favorables / cas possibles » en équiprobabilité.


Exercice 3. Une urne contient 5 boules rouges et 3 boules bleues. On tire une boule au hasard. Probabilité d’obtenir une boule rouge ?

Correction — Exercice 3

\(\#(\Omega)=8\) (8 boules). Favorables : \(5\) rouges.

\(P(\text{rouge})=\displaystyle\frac{5}{8}\).

Méthode : identifier l’univers « toutes les boules » et compter.

Série B (standard) : cartes / dés / urnes (avec un piège)

Exercice 4. On lance un dé. Probabilité d’obtenir un multiple de 3 ?

Correction — Exercice 4

Multiples de 3 dans \(\{1,2,3,4,5,6\}\) : \(\{3,6\}\).

\(P=\displaystyle\frac{2}{6}=\displaystyle\frac{1}{3}\).


Exercice 5. Dans un jeu de 32 cartes, probabilité d’obtenir un cœur ?

Correction — Exercice 5

Il y a 4 couleurs, donc \(\displaystyle\frac{1}{4}\) des cartes sont des cœurs. En 32 cartes, cela fait \(8\) cartes de cœur.

\(P(\text{cœur})=\displaystyle\frac{8}{32}=\displaystyle\frac{1}{4}\).


Exercice 6. Une urne contient 4 boules blanches, 3 boules noires, 1 boule verte. Probabilité de ne pas tirer une boule noire ?

Correction — Exercice 6

On peut compter directement : « pas noire » = blanche ou verte : \(4+1=5\) boules favorables sur \(8\).

\(P(\text{pas noire})=\displaystyle\frac{5}{8}\).

Ou utiliser le complément : \(P(\overline{\text{noire}})=1-P(\text{noire})=1-\displaystyle\frac{3}{8}=\displaystyle\frac{5}{8}\).


Série 2 : événement contraire et « au moins / au plus »

Réflexe complément : dès que tu vois « au moins un », « aucun », « ne… pas », pense au complément. Exemple : « au moins un succès » = complément de « aucun succès ». Donc \(P(\text{au moins un})=1-P(\text{aucun})\). Pour la formule complète : formules de probabilités.

Exercice 7. On lance deux pièces équilibrées. Probabilité d’obtenir au moins une fois « Pile » ?

Correction — Exercice 7

Le plus simple est le complément : « au moins un Pile » = complément de « aucun Pile ».

« Aucun Pile » = « Face, Face » : probabilité \(\displaystyle\frac{1}{4}\).

Donc \(P(\text{au moins un Pile})=1-\displaystyle\frac{1}{4}=\displaystyle\frac{3}{4}\).

Méthode : repérer l’événement complémentaire qui est plus facile à compter.


Exercice 8. On lance deux dés. Probabilité d’obtenir exactement un « 6 » ?

Correction — Exercice 8

Univers : \(36\) couples possibles.

« Exactement un 6 » = (6, non 6) ou (non 6, 6).

Nombre de cas favorables : \(5+5=10\).

\(P=\displaystyle\frac{10}{36}=\displaystyle\frac{5}{18}\).

Piège : ne pas compter (6,6), car ce serait « deux 6 ».


Exercice 9. On tire une carte dans un jeu de 32 cartes. Probabilité de ne pas tirer un roi ?

Correction — Exercice 9

Il y a \(4\) rois. Donc \(P(\text{roi})=\displaystyle\frac{4}{32}=\displaystyle\frac{1}{8}\).

\(P(\text{pas roi})=1-\displaystyle\frac{1}{8}=\displaystyle\frac{7}{8}\).

Erreur fréquente : traduire « au moins un » par « exactement un ». « Au moins un » inclut aussi « deux », « trois », etc.

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Série 3 : union / intersection (événements)

Traduction

  • « A et B » : \(A\cap B\)
  • « A ou B » (au sens inclusif) : \(A\cup B\)

Formule utile : \(P(A\cup B)=P(A)+P(B)-P(A\cap B)\). Pour le tableau complet : formules de probabilités.

Exercice 10. Dans une classe de 30 élèves : 18 font anglais, 12 font espagnol, 6 font les deux. On choisit un élève au hasard. Probabilité qu’il fasse anglais ou espagnol ?

Correction — Exercice 10

Soit \(A\) : « fait anglais », \(B\) : « fait espagnol ».

On veut \(P(A\cup B)\). En effectifs : \(\#(A\cup B)=\#(A)+\#(B)-\#(A\cap B)\).

\(\#(A\cup B)=18+12-6=24\).

\(P(A\cup B)=\displaystyle\frac{24}{30}=\displaystyle\frac{4}{5}\).

Méthode : « ou » = addition, puis retirer l’intersection comptée deux fois.


Exercice 11. On tire une carte dans un jeu de 32 cartes. Probabilité d’obtenir « un as ou un cœur » ?

Correction — Exercice 11

Soit \(A\) : « as », \(B\) : « cœur ».

\(P(A)=\displaystyle\frac{4}{32}\) et \(P(B)=\displaystyle\frac{8}{32}\).

\(A\cap B\) = « as de cœur » : une seule carte, donc \(P(A\cap B)=\displaystyle\frac{1}{32}\).

\(P(A\cup B)=\displaystyle\frac{4}{32}+\displaystyle\frac{8}{32}-\displaystyle\frac{1}{32}=\displaystyle\frac{11}{32}\).

Piège : si tu fais juste \(\displaystyle\frac{4}{32}+\displaystyle\frac{8}{32}\), tu comptes « as de cœur » deux fois.


Exercice 12. On lance un dé. Probabilité d’obtenir un nombre multiple de 2 et de 3 ?

Correction — Exercice 12

« Multiple de 2 et de 3 » signifie multiple de 6.

Dans \(\{1,2,3,4,5,6\}\), seul \(6\) convient.

\(P=\displaystyle\frac{1}{6}\).

Checklist (10 secondes) : le mot « et » → \(\cap\) (intersection). Le mot « ou » → \(\cup\) (union), puis vérifier s’il y a recouvrement. Si \(A\cap B=\emptyset\), alors \(P(A\cup B)=P(A)+P(B)\).


Série 4 : expériences à deux étapes (arbre de probabilité)

Règle de base : sur un arbre, on multiplie les probabilités le long d’un chemin, puis on additionne les chemins correspondant à l’événement demandé.

Exemple rédigé (très typique en Seconde). Une urne contient 2 boules rouges et 1 boule bleue. On tire 2 fois avec remise. Probabilité d’obtenir 2 rouges ?

À chaque tirage, \(P(R)=\displaystyle\frac{2}{3}\). Avec remise, c’est identique au second tirage.

Donc \(P(\text{2 rouges})=\displaystyle\frac{2}{3}\times\displaystyle\frac{2}{3}=\displaystyle\frac{4}{9}\).

Exercice 13. Une urne contient 3 boules blanches et 2 boules noires. On tire 2 boules avec remise. Probabilité d’obtenir 2 boules noires ?

Correction — Exercice 13

À chaque tirage, \(P(N)=\displaystyle\frac{2}{5}\).

Donc \(P(NN)=\displaystyle\frac{2}{5}\times\displaystyle\frac{2}{5}=\displaystyle\frac{4}{25}\).


Exercice 14. On lance deux dés. Probabilité que la somme soit égale à 7 ?

Correction — Exercice 14

Univers : \(36\) couples équiprobables.

Somme 7 : \((1,6),(2,5),(3,4),(4,3),(5,2),(6,1)\) : 6 cas.

\(P=\displaystyle\frac{6}{36}=\displaystyle\frac{1}{6}\).


Exercice 15. Un élève répond au hasard à une question à choix multiple avec 4 propositions, une seule est correcte. Il répond à 2 questions. Probabilité d’avoir exactement une bonne réponse ?

Correction — Exercice 15

À chaque question : \(P(\text{bonne})=\displaystyle\frac{1}{4}\) et \(P(\text{fausse})=\displaystyle\frac{3}{4}\).

« Exactement une bonne » : BF ou FB.

\(P=\displaystyle\frac{1}{4}\times\displaystyle\frac{3}{4}+\displaystyle\frac{3}{4}\times\displaystyle\frac{1}{4}=2\times\displaystyle\frac{3}{16}=\displaystyle\frac{3}{8}\).

C’est le même raisonnement qu’un arbre à deux étapes.


Sujets type contrôle / évaluation — Probabilités Seconde

Entraîne-toi en conditions réelles : ces deux sujets sont calibrés comme un contrôle de probabilités en Seconde (20 à 40 min). Fais-les sans aide, chrono, puis corrige avec l’accordéon.

Sujet 1 (20–30 min) : bases + événement contraire

Énoncé. Une urne contient 6 jetons numérotés de 1 à 6.

  1. Donner l’univers \(\Omega\).
  2. Calculer la probabilité d’obtenir un nombre impair.
  3. Calculer la probabilité de ne pas obtenir un multiple de 3.
Corrigé — Sujet 1

1) \(\Omega=\{1,2,3,4,5,6\}\).

2) Impairs : \(\{1,3,5\}\) → \(P=\displaystyle\frac{3}{6}=\displaystyle\frac{1}{2}\).

3) Multiples de 3 : \(\{3,6\}\) → \(P(\text{multiple de 3})=\displaystyle\frac{2}{6}=\displaystyle\frac{1}{3}\).

Donc \(P(\text{pas multiple de 3})=1-\displaystyle\frac{1}{3}=\displaystyle\frac{2}{3}\).

Méthode : lister l’événement ou passer par le complément quand c’est plus rapide.


Sujet 2 (30–40 min) : union/intersection + arbre

Énoncé. Dans une classe de 32 élèves, 20 font anglais, 14 font espagnol, 8 font les deux.

  1. Calculer la probabilité qu’un élève choisi au hasard fasse anglais ou espagnol.
  2. Calculer la probabilité qu’il ne fasse ni anglais ni espagnol.

On tire ensuite au hasard une carte dans un jeu de 32 cartes, puis on lance un dé.

  1. Calculer la probabilité d’obtenir un as et un nombre pair.
Corrigé — Sujet 2

1) Soit \(A\) : anglais, \(B\) : espagnol. On veut \(P(A\cup B)\).

\(\#(A\cup B)=\#(A)+\#(B)-\#(A\cap B)=20+14-8=26\).

\(P(A\cup B)=\displaystyle\frac{26}{32}=\displaystyle\frac{13}{16}\).

2) « Ni anglais ni espagnol » = complément de \(A\cup B\).

\(P(\overline{A\cup B})=1-\displaystyle\frac{13}{16}=\displaystyle\frac{3}{16}\).

3) « As » dans un jeu de 32 : \(P(\text{as})=\displaystyle\frac{4}{32}=\displaystyle\frac{1}{8}\).

« Pair » au dé : \(P(\text{pair})=\displaystyle\frac{3}{6}=\displaystyle\frac{1}{2}\).

Les deux étapes sont indépendantes (deux expériences différentes) : on multiplie.

\(P(\text{as et pair})=\displaystyle\frac{1}{8}\times\displaystyle\frac{1}{2}=\displaystyle\frac{1}{16}\).

Méthode : union/intersection en effectifs, puis complément ; arbre/produit pour deux étapes.


Questions fréquentes

Je confonds « et » / « ou » : comment faire ?

Repère d’abord les événements \(A\) et \(B\). Ensuite : « et » → \(A\cap B\) (intersection) ; « ou » → \(A\cup B\) (union), puis attention au recouvrement. Dans le doute, fais un petit schéma ou un tableau d’effectifs : c’est le plus sûr en Seconde. Pour le détail : formules de probabilités.

Quand utiliser un arbre plutôt qu'un calcul direct ?

Dès que la situation se déroule en deux étapes (tirage puis tirage, choix puis test, etc.). On multiplie sur un chemin, puis on additionne les chemins de l’événement demandé. Méthode complète : arbre de probabilité.

Combien d'exercices faire pour être prêt au contrôle ?

Objectif : réussir sans aide les 4 « réflexes » — équiprobabilité (comptage), complément (« au moins un / aucun / pas »), « et / ou » (intersection/union), et deux étapes (arbre ou produit). Quand tu peux faire 2 sujets type contrôle sans blocage, tu es prêt(e).

Ces exercices suffisent-ils pour préparer une évaluation de probabilités en Seconde ?

Oui. Les 15 exercices couvrent les 4 types de questions qui tombent en contrôle : calcul direct, complément, union/intersection, et expériences à deux étapes. Les 2 sujets type contrôle reproduisent les conditions d’une évaluation réelle.


Pour aller plus loin

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