Votre enfant hésite encore sur 8 + 5 ou sur la table de 5 ? En CE1, le calcul mental se joue en quelques secondes, dans la tête, sans poser l’opération. Voici 12 exercices corrigés pas à pas, une fiche à imprimer et un repère simple pour vérifier s’il calcule assez vite.
Ces exercices s’appuient sur les techniques de calcul mental à installer dès le début du primaire. Tout est écrit simplement, pour que vous puissiez accompagner votre enfant même si les maths ne sont pas votre matière préférée.
📄 Fiche gratuite à imprimer : une page de 24 calculs, sans corrigé, prête pour un entraînement de 10 minutes. Télécharger la fiche d’exercices CE1 (PDF)
Ce qu’un élève de CE1 doit savoir calculer de tête
Au CE1, votre enfant quitte les tout premiers nombres du CP pour aller jusqu’à 100, puis découvrir les premières multiplications. L’objectif n’est pas de calculer juste, mais de calculer vite et sans compter sur ses doigts. Voici les grands repères attendus en fin d’année.
| Domaine | Ce que votre enfant doit réussir |
|---|---|
| Compléments | Compléter à 10 (7 + 3), puis à 100 avec des dizaines (60 + 40) |
| Additions | Additionner deux nombres avec passage de la dizaine (8 + 5 = 13) |
| Soustractions | Retirer un petit nombre (14 − 6 = 8) |
| Doubles et moitiés | Doubles jusqu’à 20, moitiés des nombres pairs simples |
| Multiplication | Tables de 2, de 5 et de 10 en cours de mémorisation |
La fiche récap des attendus CE1 + 24 calculs à imprimer
Tous les repères de calcul mental attendus en fin de CE1, réunis sur une page prête pour un entraînement de 10 minutes.
📄 Télécharger la fiche CE1 (PDF)Gratuit, imprimable autant de fois que nécessaire.
Ces repères sont conformes aux programmes du cycle 2 publiés au Bulletin officiel n°41 du 31 octobre 2024, applicables depuis la rentrée 2025. Ils suivent la logique du calcul mental au CP et préparent celui du CE2.
Les techniques à installer en CE1
Avant les exercices, voici les quatre stratégies clés. Chacune est expliquée simplement, avec un petit encadré « pourquoi ça marche » : comprendre le truc, c’est ce qui permet à votre enfant de calculer sans réfléchir plus tard. Chaque technique est suivie d’un petit jeu à faire à deux, sans matériel compliqué.
Compléter jusqu’à 10, puis jusqu’à 100
Savoir instantanément qu’il manque 3 pour aller de 7 à 10, c’est la base de tout. Ensuite, la même idée sert avec les dizaines : de 60 à 100, il manque 40.
Pourquoi ça marche : 10 est le nombre autour duquel tout est construit. Quand votre enfant connaît par cœur les paires qui font 10 (1 et 9, 2 et 8, 3 et 7, 4 et 6, 5 et 5), il retrouve tout le reste. 60 + 40 = 100, c’est simplement 6 dizaines + 4 dizaines = 10 dizaines.
🎲 Le jeu du commerçant
Vous êtes le client, votre enfant tient la caisse. Vous payez un article à 37 € avec un billet de 100 €. À lui de rendre la monnaie à voix haute : d’abord jusqu’à 40, puis jusqu’à 100. Changez de prix à chaque tour et inversez les rôles.
Passer la dizaine en décomposant
Pour calculer 8 + 5, on ne compte pas un par un. On complète d’abord 8 jusqu’à 10 (il faut 2), puis on ajoute ce qui reste : 8 + 2 = 10, puis 10 + 3 = 13. On a coupé le 5 en 2 et 3.
Pourquoi ça marche : arriver à 10 rend la suite facile, car ajouter à 10 est immédiat (10 + 3 = 13). Découper le deuxième nombre transforme un calcul difficile en deux calculs très simples.
Les doubles et les moitiés
Les doubles (7 + 7 = 14) se mémorisent comme des « photos ». Une fois le double connu, la moitié est le chemin inverse : la moitié de 14, c’est 7.
Pourquoi ça marche : doubler et prendre la moitié, ce sont deux mouvements opposés. Connaître les doubles jusqu’à 20 sert aussi pour additionner des nombres proches : 7 + 8, c’est le double de 7 plus 1, donc 15.
🎲 Le jeu du miroir
Vous annoncez un nombre, votre enfant répond par son double. Quand vous dites « miroir » avant le nombre, il répond par la moitié. Le changement de consigne l’oblige à écouter, et c’est justement ce qui rend le jeu amusant.
Ajouter 9 : le raccourci malin
Pour ajouter 9, on ajoute 10 puis on enlève 1. Donc 25 + 9 : d’abord 25 + 10 = 35, puis 35 − 1 = 34.
Pourquoi ça marche : 9, c’est presque 10. Ajouter 10 est très simple (le chiffre des dizaines augmente de 1). On corrige juste le petit écart en enlevant 1. La même idée servira plus tard pour ajouter 19, 29, 99.
🎲 Le jeu du 9 qui triche
Expliquez à votre enfant que le 9 est un petit tricheur : il se fait passer pour 10 pour aller plus vite, et on lui reprend 1 à l’arrivée. Puis enchaînez les calculs à l’oral : 24 + 9, 37 + 9, 58 + 9. Dès que le réflexe est là, passez à + 19.
Les tables de 2, de 5 et de 10
En CE1, on commence les multiplications faciles. La table de 2, ce sont les doubles. La table de 10 ajoute un zéro (3 × 10 = 30). La table de 5, c’est la moitié de la table de 10 (3 × 5 = 15, la moitié de 30).
Pourquoi ça marche : multiplier par 2, c’est doubler ; multiplier par 10, c’est compter par paquets de dix. La table de 5 se déduit de celle de 10. Votre enfant apprend donc trois tables… mais n’en retient vraiment qu’une seule difficile.
Exercices corrigés pas à pas
Voici 12 exercices classés du plus simple au plus difficile. Laissez votre enfant chercher seul, puis ouvrez la correction ensemble : elle explique le chemin, pas seulement le résultat. Les étoiles indiquent la difficulté (★ facile, ★★ moyen, ★★★ à réflexion).
Exercice 1 — Compléter à 10 ★
Trouve le nombre qui manque : 6 + … = 10.
Voir la correction de l’exercice 1
On cherche combien il faut ajouter à 6 pour arriver à 10.
De 6 à 10, on compte : 7, 8, 9, 10 → cela fait 4 pas.
Le nombre manquant est 4, car 6 + 4 = 10.
Exercice 2 — Le double d’un nombre ★
Calcule le double de 8.
Voir la correction de l’exercice 2
Le double, c’est le nombre ajouté à lui-même.
8 + 8 = 16.
Le double de 8 est 16.
Exercice 3 — La table de 2 ★
Combien font 4 × 2 ?
Voir la correction de l’exercice 3
Multiplier par 2, c’est doubler.
4 × 2, c’est le double de 4, donc 4 + 4 = 8.
Résultat : 8.
Exercice 4 — Passer la dizaine ★★
Calcule 8 + 5.
Voir la correction de l’exercice 4
On commence par compléter 8 jusqu’à 10 : il faut 2.
Le 5 se coupe en 2 et 3. On utilise le 2 : 8 + 2 = 10.
Il reste 3 à ajouter : 10 + 3 = 13.
Donc 8 + 5 = 13.
Les 12 exercices corrigés en PDF à imprimer
Retrouvez tous ces exercices classés par difficulté, avec les corrigés détaillés, dans une fiche prête à imprimer.
📄 Télécharger les 12 exercices (PDF)Gratuit, corrigés pas à pas inclus.
Exercice 5 — La table de 5 ★★
Combien font 6 × 5 ?
Voir la correction de l’exercice 5
Astuce : multiplier par 5, c’est prendre la moitié de la table de 10.
6 × 10 = 60. La moitié de 60, c’est 30.
Donc 6 × 5 = 30.
Exercice 6 — La table de 10 ★★
Combien font 7 × 10 ?
Voir la correction de l’exercice 6
Multiplier par 10, c’est compter par paquets de dix, donc ajouter un zéro.
7 × 10 = 70.
Résultat : 70.
Exercice 7 — Compléter à 100 ★★
Trouve le nombre qui manque : 60 + … = 100.
Voir la correction de l’exercice 7
On raisonne avec les dizaines. 60, c’est 6 dizaines. 100, c’est 10 dizaines.
Il manque 4 dizaines pour aller de 6 à 10 dizaines, soit 40.
Donc 60 + 40 = 100. Le nombre manquant est 40.
Exercice 8 — La moitié d’un nombre ★★
Calcule la moitié de 18.
Voir la correction de l’exercice 8
Prendre la moitié, c’est partager en deux parts égales.
On cherche le nombre qui, ajouté à lui-même, donne 18.
9 + 9 = 18, donc la moitié de 18 est 9.
Exercice 9 — Une petite soustraction ★★
Calcule 14 − 6.
Voir la correction de l’exercice 9
On peut passer par 10. Pour aller de 14 à 6, on descend d’abord à 10 : 14 − 4 = 10.
Il reste encore 2 à enlever (car 6 = 4 + 2) : 10 − 2 = 8.
Donc 14 − 6 = 8.
Exercice 10 — Ajouter 9 ★★
Calcule 25 + 9.
Voir la correction de l’exercice 10
Astuce : ajouter 9, c’est ajouter 10 puis enlever 1.
25 + 10 = 35, puis 35 − 1 = 34.
Donc 25 + 9 = 34.
Exercice 11 — Un petit problème ★★
Léa a 7 billes. Son frère lui en donne 8. Combien de billes a-t-elle maintenant ?
Voir la correction de l’exercice 11
Il faut ajouter les 8 billes reçues aux 7 billes de départ : 7 + 8.
On passe la dizaine : 7 + 3 = 10, puis il reste 5 (car 8 = 3 + 5), donc 10 + 5 = 15.
On peut aussi voir que 7 + 8 est le double de 7 plus 1 : 14 + 1 = 15.
Léa a 15 billes.
Exercice 12 — Le nombre mystère ★★★
Je pense à un nombre. Si j’ajoute 10 à ce nombre, j’obtiens 30. Quel est mon nombre ?
Voir la correction de l’exercice 12
Cet exercice demande de raisonner à l’envers : au lieu d’ajouter, on enlève.
Si le nombre + 10 = 30, alors le nombre = 30 − 10.
30 − 10 = 20. Le nombre mystère est 20.
Pour vérifier : 20 + 10 = 30 ✓
📄 Envie de plus d’entraînement ? Téléchargez le pack de 12 exercices corrigés supplémentaires (PDF), classés par difficulté et prêts à imprimer.
Le défi chronométré
Le calcul mental, c’est aussi une question de vitesse. Proposez à votre enfant ce petit défi, chronomètre en main. Il doit compléter ces 12 égalités à trou en une minute maximum.
Série additive (1 minute) : 5 + … = 10 · 9 + … = 10 · 6 + 6 = … · 7 + 8 = … · 8 + 5 = … · 30 + … = 100 · 4 + … = 10 · double de 9 · 14 − 6 = … · 25 + 9 = … · 7 + 7 = … · moitié de 16.
Repère de réussite : en fin de CE1, un enfant à l’aise complète environ douze égalités additives en une minute et huit égalités de type multiplication (tables de 2, 5, 10) en une minute. Ces seuils sont ceux des fiches officielles Eduscol. Si votre enfant en réussit moins, ce n’est pas grave : la vitesse vient avec la régularité.
Les erreurs les plus fréquentes en CE1
Repérer l’erreur, c’est déjà la moitié de la solution. Voici les trois pièges qui reviennent le plus souvent, et comment les corriger sans stress.
Erreur 1 — Compter sur ses doigts pour tout. C’est utile au début, mais si votre enfant recompte 6 + 4 à chaque fois, il n’a pas mémorisé les compléments à 10. Solution : faire des « quiz éclair » de 5 questions sur les paires qui font 10, jusqu’à ce qu’elles sortent sans réfléchir.
Erreur 2 — Confondre le double et la moitié. Beaucoup d’enfants donnent 14 quand on demande la moitié de 7. Solution : dire à voix haute « double = plus grand, moitié = plus petit ». Un partage de bonbons en deux parts égales aide énormément.
Erreur 3 — Oublier le « −1 » quand on ajoute 9. L’enfant ajoute 10 et s’arrête : 25 + 9 = 35. Solution : rappeler que 9 est « presque 10 », donc il faut toujours rendre 1 à la fin.
Est-ce que mon enfant calcule assez vite ?
C’est la question que se posent beaucoup de parents. La bonne nouvelle : il existe des repères simples et officiels. En fin de CE1, un enfant qui a le niveau attendu réussit environ douze compléments et additions simples en une minute, sans compter sur ses doigts. Pour les tables de 2, 5 et 10, comptez plutôt huit résultats en une minute.
Ces chiffres viennent des repères de fluence des programmes officiels. Ils ne servent pas à mettre la pression, mais à situer votre enfant : au-dessus, tout va bien ; un peu en dessous, quelques minutes d’entraînement quotidien suffisent souvent à combler l’écart en quelques semaines. Ce qui compte, c’est la progression d’une semaine à l’autre, pas le score d’un jour donné.
Fiches PDF à imprimer
Deux formats pour accompagner votre enfant à la maison :
- La fiche libre : 24 calculs sur une page, à imprimer et refaire autant de fois que nécessaire.
- Le pack complet : des fiches par thème (compléments, additions, tables de 2, 5 et 10), avec les corrigés détaillés et une grille pour noter les progrès.
📄 Recevoir le pack d’exercices corrigés CE1 (PDF gratuit)
Comment aider à la maison, dix minutes par jour
Le calcul mental se joue dans la régularité, pas dans les longues séances. Dix minutes chaque jour valent bien mieux qu’une heure le dimanche. Voici quelques idées simples et sans matériel :
- Le calcul du trajet : sur le chemin de l’école, une question par feu rouge (« combien font 8 + 5 ? »).
- Les compléments à 10 en jeu de cartes : vous montrez une carte, votre enfant dit le nombre qui manque pour faire 10.
- La monnaie : au moment de payer, demandez combien il manque pour arriver à un compte rond.
- Le défi minute : une fois par semaine, refaites le défi chronométré ci-dessus et notez le score. Voir le chiffre monter est très motivant.
Un dernier conseil : pas de pression. Un enfant détendu calcule bien plus vite qu’un enfant stressé. Félicitez l’effort, pas seulement le bon résultat.
Avant et après le CE1
Le calcul mental se construit comme un escalier : chaque marche s’appuie sur la précédente. Voici où se situe le CE1 dans ce parcours.
⬅️ Avant : Calcul mental CP — compléments à 10, doubles et moitiés jusqu’à 20, petites additions.
📍 Ici : le CE1 — tables d’addition, compléments à 100, début des tables de 2, 5 et 10.
➡️ Après : Calcul mental CE2 — toutes les tables de multiplication, multiplier par 10, 100, 1000, premières divisions.
Pour une vue d’ensemble du parcours, retrouvez toutes les méthodes de calcul mental du CP à la 3e.
Questions fréquentes
Quelles tables de multiplication apprend-on en CE1 ?
En CE1, votre enfant commence les tables de 2, de 5 et de 10. Ce sont les plus faciles : la table de 2 correspond aux doubles, la table de 10 s’obtient en ajoutant un zéro, et la table de 5 est la moitié de la table de 10. Les autres tables (3, 4, 6, 7, 8, 9) viennent au CE2.
Combien de temps de calcul mental par jour au CE1 ?
Dix minutes par jour suffisent largement. La régularité compte plus que la durée : mieux vaut un petit entraînement quotidien qu’une longue séance une fois par semaine. Vous pouvez même le glisser dans le quotidien, sur le trajet de l’école ou en faisant les courses.
Mon enfant compte encore sur ses doigts, est-ce grave ?
Non, c’est normal au début du CE1. Les doigts sont une étape utile. L’objectif de l’année est de mémoriser peu à peu les résultats de base (compléments à 10, doubles) pour ne plus avoir besoin de compter. Des quiz éclair réguliers accélèrent ce passage.
Quelle est la différence entre calcul mental et calcul posé ?
Le calcul mental se fait dans la tête, sans écrire, avec des astuces (décomposer, passer par 10). Le calcul posé, lui, s’écrit en colonnes avec les retenues. Au CE1, le calcul mental prépare et allège le calcul posé : un enfant qui connaît ses compléments à 10 pose ses opérations beaucoup plus vite ensuite.
Les applications de calcul mental sont-elles utiles ?
Elles peuvent motiver, mais elles ne remplacent pas la compréhension des astuces ni le lien avec vous. Une appli est un complément ponctuel, pas la base de l’apprentissage. Les fiches à imprimer et les petits jeux du quotidien restent les outils les plus efficaces à cet âge.
Pour aller plus loin
Une fois les automatismes du CE1 bien installés, votre enfant sera prêt pour les nombres plus grands et les nouvelles opérations des années suivantes :
- Plus tard, au collège, le calcul mental s’ouvre aux nombres négatifs : découvrez les Entiers Relatifs (5ème) : Définition et Méthodes, une étape clé qui prolonge le calcul appris en primaire.
Vous souhaitez un accompagnement personnalisé pour aider votre enfant à progresser sereinement en maths ? Découvrez les cours particuliers Excellence Maths, adaptés à chaque niveau.
