Cette page regroupe des exercices sur les fonctions en Seconde, progressifs et corrigés, pour réviser efficacement avant un DS : lecture de courbe, images/antécédents, ensemble de définition, variations, équations/inéquations et problèmes de modélisation.
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Comment utiliser cette page d’exercices
Plan d’entraînement (compétences → exercices)
| Compétence | Où s’entraîner sur cette page | Page méthode (si besoin) |
|---|---|---|
| Lire une courbe (images, antécédents, max/min) | Série A | Image et antécédent |
| Calculer une image / résoudre \(f(x)=k\) | Série B | Fonctions (cours) |
| Ensemble de définition | Série C | Ensemble de définition |
| Exploiter des variations (comparaisons, encadrements) | Série D | Tableau de variation |
| Résoudre graphiquement équations / inéquations | Série E | Lecture graphique |
| Problèmes « type contrôle » (modélisation simple) | Série F | Fonctions en Seconde (cours) |
Les 5 erreurs qui coûtent des points (échelles, domaine, lecture graphique…)
Pièges classiques en « exercice fonctions seconde ».
- Confondre image et antécédent.
- Lire une valeur sur un graphique sans vérifier l’échelle des axes.
- Oublier que l’ensemble de définition se justifie (quotient, racine…).
- Conclure trop vite sur le nombre de solutions de \(f(x)=m\) (il faut exploiter les variations).
- Donner une réponse « mathématique » sans interprétation dans un problème (unités, intervalle utile).
Série A : Lire une courbe et interpréter une fonction
Pour lire une image \(f(a)\), trace une verticale à \(x=a\) jusqu’à la courbe, puis lis l’ordonnée. Pour un antécédent de \(b\), trace une horizontale à \(y=b\) et lis les abscisses des intersections.
Exercice 1. La fonction \(f\) est représentée ci-dessous :
[Graphique : ligne brisée passant par A(-2, 1), B(0, 3), C(2, 0), D(4, 2)]
- a) Donner \(f(-2)\), \(f(0)\), \(f(2)\), \(f(4)\).
- b) Calculer \(f(1)\).
Voir la correction de l’exercice 1
a) On lit directement sur les points :
- \(f(-2)=1\) (point A),
- \(f(0)=3\) (point B),
- \(f(2)=0\) (point C),
- \(f(4)=2\) (point D).
b) Entre B(0, 3) et C(2, 0), c’est un segment : la fonction est affine sur \([0;2]\).
La pente vaut \(\frac{0-3}{2-0}=-\frac{3}{2}\), donc sur ce segment :
\(f(x)=3-\frac{3}{2}x\).
Alors \(f(1)=3-\frac{3}{2}=\frac{3}{2}\).
Exercice 2. La courbe de \(g\) est une parabole de sommet S(1, -2) passant par A(0, -1) et B(2, -1) :
- a) Donner le minimum de \(g\) et la valeur de \(x\) pour laquelle il est atteint.
- b) Donner \(g(0)\), \(g(1)\), \(g(2)\).
- c) Résoudre \(g(x)=-1\).
Voir la correction de l’exercice 2
a) Le minimum est la coordonnée \(y\) du sommet : \(-2\). Il est atteint pour \(x=1\).
b) On sait déjà \(g(0)=-1\) et \(g(2)=-1\). Et \(g(1)=-2\) (sommet).
c) Résoudre \(g(x)=-1\) revient à trouver les abscisses des points d’intersection avec la droite horizontale de niveau \(-1\). Ici, on les connaît : \(x=0\) et \(x=2\).
Exercice 3. La fonction \(h\) est représentée par une ligne brisée passant par P(-4, 0), Q(-2, 2), R(0, 2), S(2, -1), T(4, -1) (segments successifs) :
- a) Donner tous les antécédents de \(2\).
- b) Donner tous les antécédents de \(-1\).
- c) Résoudre \(h(x)=1\).
Voir la correction de l’exercice 3
a) La valeur \(2\) est prise sur tout le segment horizontal entre Q(-2, 2) et R(0, 2). Donc les antécédents de \(2\) sont tous les \(x\) de \([-2;0]\).
b) La valeur \(-1\) est prise sur tout le segment horizontal entre S(2, -1) et T(4, -1). Donc les antécédents de \(-1\) sont tous les \(x\) de \([2;4]\).
c) Sur le segment [PQ], la droite passe par (-4, 0) et (-2, 2) : elle monte de 2 quand \(x\) augmente de 2, donc pente 1. On a donc \(h(x)=x+4\) sur \([-4;-2]\). Résoudre \(x+4=1\) donne \(x=-3\).
Sur le segment [RS], on passe de (0, 2) à (2, -1). La pente vaut \(\frac{-1-2}{2-0}=-\frac{3}{2}\), donc \(h(x)=2-\frac{3}{2}x\) sur \([0;2]\). Résoudre \(2-\frac{3}{2}x=1\) donne \(\frac{3}{2}x=1\), donc \(x=\frac{2}{3}\).
Conclusion : \(h(x)=1\) a deux solutions : \(x=-3\) et \(x=\frac{2}{3}\).
Exercice 4. On sait que \(f(2)=-3\) et que les solutions de l’équation \(f(x)=0\) sont \(x=-1\) et \(x=4\).
Traduire ces informations en phrases, avec les mots « image » et « antécédent ».
Voir la correction de l’exercice 4
- \(f(2)=-3\) signifie : « L’image de \(2\) par \(f\) est \(-3\). »
- « Les solutions de \(f(x)=0\) sont \(-1\) et \(4\) » signifie : « \(-1\) et \(4\) sont des antécédents de \(0\) par \(f\). »
Série B : Calculer des images et résoudre f(x)=k
Pour calculer \(f(a)\), remplace \(x\) par \(a\) dans l’expression de \(f(x)\). Pour résoudre \(f(x)=k\), remplace \(f(x)\) par son expression et résous l’équation obtenue.
Exercice 5. On considère \(f(x)=2x^2-3x+1\).
- a) Calculer \(f(-1)\), \(f(0)\), \(f(2)\).
- b) Vérifier que \(f(1)=0\).
Voir la correction de l’exercice 5
a)
- \(f(-1)=2\cdot(-1)^2-3\cdot(-1)+1=2+3+1=6\)
- \(f(0)=2\cdot 0^2-3\cdot 0+1=1\)
- \(f(2)=2\cdot 4-3\cdot 2+1=8-6+1=3\)
b) \(f(1)=2\cdot 1^2-3\cdot 1+1=2-3+1=0\).
Exercice 6. On considère \(g(x)=\frac{x-1}{x+2}\).
- a) Calculer \(g(0)\), \(g(1)\), \(g(-1)\).
- b) Résoudre \(g(x)=0\).
Voir la correction de l’exercice 6
a)
- \(g(0)=\frac{-1}{2}=-\frac{1}{2}\)
- \(g(1)=\frac{0}{3}=0\)
- \(g(-1)=\frac{-2}{1}=-2\)
b) \(g(x)=0\) quand le numérateur est nul (et le dénominateur non nul). Donc \(x-1=0\), d’où \(x=1\) (et \(1+2\ne 0\), donc c’est bien valide).
Exercice 7. On considère \(h(x)=\sqrt{2x+5}\).
- a) Calculer \(h(3)\).
- b) Résoudre \(h(x)=5\).
Voir la correction de l’exercice 7
a) \(h(3)=\sqrt{2\cdot 3+5}=\sqrt{11}\).
b) Résoudre \(\sqrt{2x+5}=5\). On élève au carré : \(2x+5=25\), donc \(2x=20\) et \(x=10\).
Vérification : \(h(10)=\sqrt{25}=5\). ✓
Exercice 8. On considère \(p(x)=x^2-4\).
- a) Donner les antécédents de \(0\).
- b) Donner les antécédents de \(5\).
Voir la correction de l’exercice 8
a) \(p(x)=0\) équivaut à \(x^2-4=0\), donc \(x^2=4\) et \(x=2\) ou \(x=-2\).
b) \(p(x)=5\) équivaut à \(x^2-4=5\), donc \(x^2=9\) et \(x=3\) ou \(x=-3\).
Série C : Ensemble de définition
Pour un quotient, exclure les valeurs qui annulent le dénominateur. Pour une racine carrée, imposer que l’expression sous la racine soit positive ou nulle.
Exercice 9. Déterminer l’ensemble de définition de \(f(x)=\frac{3}{x-4}\).
Voir la correction de l’exercice 9
Le dénominateur ne doit pas être nul : \(x-4\ne 0\), donc \(x\ne 4\).
Ensemble de définition : \(\mathbb{R}\setminus\{4\}\) (ou \(]-\infty;4[\ \cup\ ]4;+\infty[\)).
Exercice 10. Déterminer l’ensemble de définition de \(g(x)=\frac{x+1}{x^2-9}\).
Voir la correction de l’exercice 10
On interdit les valeurs qui annulent le dénominateur : \(x^2-9\ne 0\).
\(x^2-9=(x-3)(x+3)\), donc \(x\ne 3\) et \(x\ne -3\).
Ensemble de définition : \(\mathbb{R}\setminus\{-3;3\}\).
Exercice 11. Déterminer l’ensemble de définition de \(h(x)=\sqrt{5-2x}\).
Voir la correction de l’exercice 11
On doit avoir \(5-2x\ge 0\).
\(5-2x\ge 0\) équivaut à \(-2x\ge -5\), donc \(x\le \frac{5}{2}\).
Ensemble de définition : \(]-\infty;\frac{5}{2}]\).
Exercice 12. Déterminer l’ensemble de définition de \(k(x)=\frac{1}{\sqrt{x-3}}\).
Voir la correction de l’exercice 12
Deux contraintes :
- Il faut \(x-3\ge 0\) pour que la racine existe.
- Il faut aussi \(\sqrt{x-3}\ne 0\) car c’est au dénominateur.
\(\sqrt{x-3}\ne 0\) équivaut à \(x-3\ne 0\), donc \(x\ne 3\).
Conclusion : \(x\) doit être strictement supérieur à \(3\), donc domaine \(]3;+\infty[\).
Série D : Variations et tableaux
Pour comparer \(f(a)\) et \(f(b)\), regarde si \(f\) est croissante ou décroissante entre \(a\) et \(b\). Si \(f\) est croissante et \(a\) < \(b\), alors \(f(a)\) < \(f(b)\).
Exercice 13. On te donne le tableau de variation de \(f\) sur \([-4;6]\) :
| \(x\) | \(-4\) | \(-1\) | \(2\) | \(6\) | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| \(f(x)\) | \(1\) | ↗ | \(4\) | ↘ | \(-2\) | ↗ | \(3\) |
- a) Donner le maximum et le minimum de \(f\) sur \([-4;6]\).
- b) Encadrer \(f(0)\).
- c) Tracer un graphique correspondant à ce tableau de variations.
Voir la correction de l’exercice 13
a) Le maximum global est \(4\) (atteint en \(x=-1\)). Le minimum global est \(-2\) (atteint en \(x=2\)).
b) Comme \(f\) décroît de \(4\) à \(-2\) sur \([-1;2]\) et que \(0\) est dans cet intervalle, on a :
\(-2 \le f(0) \le 4\).
c) Graphique correspondant au tableau :
Exercice 14. On considère une fonction \(g\) telle que \(g\) est décroissante sur \([0;3]\) et croissante sur \([3;5]\).
Comparer :
- a) \(g(1)\) et \(g(2)\)
- b) \(g(4)\) et \(g(5)\)
- c) \(g(3)\) et \(g(4)\)
Voir la correction de l’exercice 14
- a) Sur \([0;3]\), \(g\) est décroissante, donc \(g(1) > g(2)\).
- b) Sur \([3;5]\), \(g\) est croissante, donc \(g(4) < g(5)[/latex].
- c) Comme [latex]g\) est croissante sur \([3;5]\), on a \(g(3) < g(4)[/latex].
Exercice 15. On reprend le tableau de variations de l’exercice 13. Déterminer le nombre de solutions (sans les calculer) de :
- a) [latex]f(x)=3\)
- b) \(f(x)=-1\)
- c) \(f(x)=5\)
Voir la correction de l’exercice 15
a) La valeur \(3\) est :
- prise une fois sur la phase croissante de \(1\) à \(4\),
- prise une fois sur la phase décroissante de \(4\) à \(-2\),
- et prise à la fin de la phase croissante de \(-2\) à \(3\) (en \(x=6\)).
Donc \(f(x)=3\) a 3 solutions.
b) La valeur \(-1\) est entre \(4\) et \(-2\) : une solution sur la phase décroissante. Elle est aussi entre \(-2\) et \(3\) : une solution sur la phase croissante. Donc 2 solutions.
c) La valeur \(5\) n’est jamais atteinte (le maximum est \(4\)). Donc 0 solution.
Série E : Résoudre graphiquement équations/inéquations
Pour résoudre \(f(x)\ge k\) graphiquement, trace la droite \(y=k\) et repère les portions de courbe situées au-dessus. Lis les intervalles correspondants sur l’axe des abscisses.
Exercice 16. On considère la fonction \(m\) représentée ci-dessous (ligne brisée passant par E(-3, 2), F(-1, 4), G(1, 1), H(3, 3)) :
Résoudre \(m(x)\ge 2{,}5\) sur son ensemble de définition.
Voir la correction de l’exercice 16
On résout sur chaque segment.
Sur [EF] : \(m(x)\) va de 2 à 4 en croissant. On cherche \(m(x)\ge 2{,}5\). Comme la fonction est affine sur \([-3;-1]\) avec \(m(x)=x+5\), on résout \(x+5\ge 2{,}5\), soit \(x\ge -2{,}5\). Sur ce segment, cela donne \([-2{,}5;-1]\).
Sur [FG] : \(m(x)\) décroît de 4 à 1. On cherche \(m(x)\ge 2{,}5\). La pente est \(\frac{1-4}{1-(-1)}=-\frac{3}{2}\), donc \(m(x)=4-\frac{3}{2}(x+1)=\frac{5}{2}-\frac{3}{2}x\). Résoudre \(\frac{5}{2}-\frac{3}{2}x\ge 2{,}5\) donne \(-\frac{3}{2}x\ge 0\), donc \(x\le 0\). Sur \([-1;1]\), cela donne \([-1;0]\).
Sur [GH] : \(m(x)\) croît de 1 à 3. On cherche \(m(x)\ge 2{,}5\). La pente est \(\frac{3-1}{3-1}=1\), donc \(m(x)=x\). Résoudre \(x\ge 2{,}5\) sur \([1;3]\) donne \([2{,}5;3]\).
Réunion : \([-2{,}5;0]\cup[2{,}5;3]\).
Exercice 17. Avec la même fonction \(m\) que l’exercice 16, résoudre \(m(x)=3\).
Voir la correction de l’exercice 17
On cherche les \(x\) tels que \(m(x)=3\).
- Sur [EF], \(m(x)=x+5\) : \(x+5=3\) donc \(x=-2\).
- Sur [FG], \(m(x)=\frac{5}{2}-\frac{3}{2}x\) : \(\frac{5}{2}-\frac{3}{2}x=3\) donc \(-\frac{3}{2}x=\frac{1}{2}\) et \(x=-\frac{1}{3}\).
- Sur [GH], \(m(x)=x\) : \(x=3\).
Solutions : \(x=-2\), \(x=-\frac{1}{3}\), \(x=3\).
Exercice 18. On considère \(u(x)=x^2\) et \(v(x)=2x+1\). Résoudre \(u(x)=v(x)\).
Voir la correction de l’exercice 18
\(u(x)=v(x)\) équivaut à \(x^2=2x+1\), donc \(x^2-2x-1=0\).
On résout : \(\Delta=(-2)^2-4\cdot 1\cdot(-1)=4+4=8\), donc \(\sqrt{\Delta}=2\sqrt{2}\).
\(x=\frac{2\pm 2\sqrt{2}}{2}=1\pm \sqrt{2}\).
Exercice 19. On considère \(g(x)=\frac{x-1}{x+2}\). Résoudre \(g(x)\le 0\).
Voir la correction de l’exercice 19
On étudie le signe du quotient.
- Numérateur : \(x-1\) s’annule en \(x=1\).
- Dénominateur : \(x+2\) s’annule en \(x=-2\) (valeur interdite).
Tableau de signe :
- Pour \(x\) dans \(]-\infty;-2[\), numérateur négatif, dénominateur négatif, donc quotient positif.
- Pour \(x\) dans \(]-2;1[\), numérateur négatif, dénominateur positif, donc quotient négatif.
- Pour \(x\) dans \(]1;+\infty[\), numérateur positif, dénominateur positif, donc quotient positif.
On veut \(g(x)\le 0\) : cela correspond à \(]-2;1]\) (on inclut \(1\) car \(g(1)=0\), et on exclut \(-2\) car interdit).
Série F : Problèmes « type contrôle » (modélisation)
Dans un problème, identifie d’abord la variable (souvent le temps, la distance, la quantité), puis exprime la grandeur demandée en fonction de cette variable. N’oublie pas les unités et l’intervalle utile dans ta conclusion.
Exercice 20. Une association vend des places de spectacle. Le prix (en euros) dépend du nombre \(x\) de places vendues : \(p(x)=50-\frac{1}{2}x\). La recette est \(R(x)=x\cdot p(x)\).
- a) Exprimer \(R(x)\) en fonction de \(x\).
- b) Déterminer pour quelle valeur de \(x\) la recette est maximale (sur l’intervalle \([0;100]\)).
Voir la correction de l’exercice 20
a) \(R(x)=x\left(50-\frac{1}{2}x\right)=50x-\frac{1}{2}x^2\).
b) \(R\) est une parabole « tournée vers le bas » (coefficient de \(x^2\) négatif), donc elle admet un maximum au sommet.
Pour une forme \(ax^2+bx+c\), l’abscisse du sommet est \(-\frac{b}{2a}\). Ici \(a=-\frac{1}{2}\) et \(b=50\), donc :
\(-\frac{50}{2\cdot(-\frac{1}{2})}=-\frac{50}{-1}=50\).
La recette est maximale pour \(x=50\) places vendues.
Exercice 21. Un taxi facture \(3\) € de prise en charge puis \(1{,}2\) € par kilomètre. On note \(C(x)\) le coût (en euros) pour \(x\) km.
- a) Donner l’expression de \(C(x)\).
- b) Calculer \(C(10)\).
- c) Déterminer pour quelles distances on a \(C(x)\le 20\).
Voir la correction de l’exercice 21
a) \(C(x)=3+1{,}2x\).
b) \(C(10)=3+1{,}2\cdot 10=3+12=15\) €.
c) Résoudre \(3+1{,}2x\le 20\) :
\(1{,}2x\le 17\), donc \(x\le \frac{17}{1{,}2}\).
On peut écrire \(\frac{17}{1{,}2}=\frac{170}{12}=\frac{85}{6}\), soit environ \(14{,}17\) km.
Conclusion : pour des distances jusqu’à environ \(14{,}17\) km, le coût est inférieur ou égal à \(20\) €.
Exercice 22. La température (en °C) au cours d’une journée est modélisée par \(T(t)=-t^2+6t+12\) où \(t\) est le nombre d’heures après 8h, avec \(t\) dans \([0;8]\).
- a) À quelle heure la température est-elle maximale ?
- b) Quelle est cette température maximale ?
Voir la correction de l’exercice 22
\(T(t)=-t^2+6t+12\) est une parabole tournée vers le bas, donc maximum au sommet.
Abscisse du sommet : \(-\frac{b}{2a}=-\frac{6}{2\cdot(-1)}=3\).
a) Le maximum est atteint pour \(t=3\), soit \(3\) heures après 8h : à 11h.
b) \(T(3)=-(3)^2+6\cdot 3+12=-9+18+12=21\). Maximum : 21°C.
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FAQ — Questions fréquentes
Je confonds image et antécédent : comment faire ?
Pose-toi systématiquement la question « qui est l’entrée ? qui est la sortie ? ». Image : on connaît \(x\) et on calcule/lit \(f(x)\). Antécédent : on connaît un nombre \(b\) et on cherche les \(x\) tels que \(f(x)=b\).
Où trouver une méthode claire pour l'ensemble de définition ?
La méthode complète (quotients, racines, compositions, rédaction attendue) est sur la page dédiée : ensemble de définition d’une fonction. Sur cette page d’exercices, l’objectif est surtout de t’entraîner et de repérer les cas typiques.
Comment lire un tableau de variations sans se tromper ?
Lis toujours dans cet ordre : (1) intervalle de \(x\) (ligne du haut), (2) sens de variation (↗ / ↘), (3) valeurs extrêmes (ligne \(f(x)\)). Puis seulement ensuite : comparaisons, encadrements, nombre de solutions.
Comment progresser rapidement en exercices de fonctions ?
Pour progresser rapidement : (1) Commence par les exercices de niveau adapté (Série A si tu débutes), (2) Fais les exercices dans l’ordre, (3) Vérifie chaque correction étape par étape, (4) Identifie tes erreurs récurrentes, (5) Si tu bloques, consulte notre cours complet sur les fonctions en Seconde.
Besoin d’aide pour maîtriser ces exercices ?
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