Les sommes et produits ouvrent le programme de première année : c’est la première brique de calcul que tout le reste utilise. Voici 26 exercices corrigés pas à pas, classés par difficulté croissante, pour maîtriser la notation \(\displaystyle\sum\) et \(\displaystyle\prod\), le télescopage, les sommes doubles et les coefficients binomiaux. Chaque correction est rédigée comme on l’attend sur une copie, avec les indices et les bornes écrits à chaque étape. Tu trouveras à la fin une évaluation type DS avec son barème, et un PDF à télécharger pour t’entraîner hors ligne. Travaille d’abord, regarde la correction ensuite.
Au programme — Ces exercices couvrent le chapitre « Calculs algébriques » de la première année (MPSI, PCSI, MP2I) ; ils sont aussi utiles en ECG1 et BCPST1. Niveau d’exigence : rédaction propre, changements d’indice justifiés, vérification sur une petite valeur.
Dans les exercices, \(n\) est un entier strictement positif, sauf indication contraire. Une somme vide vaut 0 et un produit vide vaut 1. Les identités faisant intervenir \(\ln\) d’un produit supposent que chacun des facteurs est strictement positif. Dans Vandermonde, on pose \({p\choose k}=0\) hors de \(0\leq k\leq p\).
Rappel de cours express
Avant de commencer, les résultats que ces exercices mobilisent sans arrêt. Tout est détaillé sur le cours sur la notation sigma et pi.
| Objet | Résultat |
|---|---|
| Linéarité | \(\displaystyle\sum_{k=m}^{n}(\lambda a_k+b_k)=\lambda\sum_{k=m}^{n}a_k+\sum_{k=m}^{n}b_k\) |
| Somme constante | \(\displaystyle\sum_{k=m}^{n}c=(n-m+1)\,c\) |
| Entiers | \(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}k=\displaystyle\frac{n(n+1)}{2}\) |
| Carrés | \(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}k^2=\displaystyle\frac{n(n+1)(2n+1)}{6}\) |
| Cubes | \(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}k^3=\left(\displaystyle\frac{n(n+1)}{2}\right)^2\) |
| Géométrique (\(q\neq 1\)) | \(\displaystyle\sum_{k=0}^{n}q^k=\displaystyle\frac{1-q^{n+1}}{1-q}\) |
| Télescopage | \(\displaystyle\sum_{k=m}^{n}(a_{k+1}-a_k)=a_{n+1}-a_m\) |
| Binôme | \(\displaystyle(a+b)^n=\sum_{k=0}^{n}{n \choose k}a^k b^{n-k}\) |
Le nombre de termes d’une somme de \(k=m\) à \(n\) vaut toujours \(n-m+1\) : c’est l’erreur n°1 des copies. Passons aux exercices.
Série 1 — Manipuler Σ et Π (★)
On commence par les automatismes : écrire une somme, utiliser la linéarité, changer et renverser un indice.
Exercice 1 — Écrire une somme avec Σ ★
Écris la somme \(1+3+5+\cdots+(2n-1)\) avec le symbole \(\displaystyle\sum\), puis calcule-la.
Voir la correction de l’exercice 1
Le terme général des nombres impairs est \(2k-1\), avec \(k\) de \(1\) à \(n\) :
\(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}(2k-1)=2\sum_{k=1}^{n}k-\sum_{k=1}^{n}1=2\cdot\displaystyle\frac{n(n+1)}{2}-n=n^2+n-n=n^2.\)
La somme des \(n\) premiers impairs vaut \(n^2\). Vérification (\(n=3\)) : \(1+3+5=9=3^2\). ✓
Exercice 2 — Linéarité ★
Calcule \(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}(2k-3)\).
Voir la correction de l’exercice 2
Par linéarité :
\(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}(2k-3)=2\sum_{k=1}^{n}k-\sum_{k=1}^{n}3=2\cdot\displaystyle\frac{n(n+1)}{2}-3n=n(n+1)-3n=n(n-2).\)
Résultat : \(n(n-2)\). Attention à \(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}3=3n\) (il y a \(n\) termes, pas \(3\)).
Exercice 3 — Changement d’indice ★
Simplifie \(\displaystyle\sum_{k=2}^{n+1}(k-1)\) par un changement d’indice.
Voir la correction de l’exercice 3
On pose \(j=k-1\). Quand \(k=2\), \(j=1\) ; quand \(k=n+1\), \(j=n\). Donc :
\(\displaystyle\sum_{k=2}^{n+1}(k-1)=\sum_{j=1}^{n}j=\displaystyle\frac{n(n+1)}{2}.\)
Réflexe à garder : on recalcule les deux bornes à chaque changement d’indice.
Exercice 4 — Renversement d’indice ★
Montre que \(\displaystyle\sum_{k=0}^{n}(n-k)=\sum_{k=0}^{n}k\) par renversement d’indice.
Voir la correction de l’exercice 4
On pose \(j=n-k\) (renversement). Quand \(k=0\), \(j=n\) ; quand \(k=n\), \(j=0\). L’indice étant muet :
\(\displaystyle\sum_{k=0}^{n}(n-k)=\sum_{j=0}^{n}j=\sum_{k=0}^{n}k.\)
Conclusion : renverser l’indice réécrit la somme « dans l’autre sens » sans la changer. C’est l’idée clé derrière la démonstration de la somme de Gauss.
Exercice 5 — Un produit simple ★
Calcule \(\displaystyle\prod_{k=1}^{n}3^k\).
Voir la correction de l’exercice 5
Un produit de puissances de même base se transforme en une puissance dont l’exposant est une somme :
\(\displaystyle\prod_{k=1}^{n}3^k=3^{\,\sum_{k=1}^{n}k}=3^{\displaystyle\frac{n(n+1)}{2}}.\)
Mémo : \(\ln\left(\displaystyle\prod a_k\right)=\sum \ln a_k\) transforme tout produit en somme. Pour l’usage de la factorielle comme produit, \(n!=\displaystyle\prod_{k=1}^{n}k\).
Exercice 6 — Relation de Chasles ★
Exprime \(\displaystyle\sum_{k=n+1}^{2n}k\) en fonction de \(n\).
Voir la correction de l’exercice 6
On découpe par Chasles : \(\displaystyle\sum_{k=n+1}^{2n}k=\sum_{k=1}^{2n}k-\sum_{k=1}^{n}k\).
\(\displaystyle=\displaystyle\frac{2n(2n+1)}{2}-\displaystyle\frac{n(n+1)}{2}=n(2n+1)-\displaystyle\frac{n(n+1)}{2}=\displaystyle\frac{n(3n+1)}{2}.\)
Résultat : \(\displaystyle\frac{n(3n+1)}{2}\). Vérification (\(n=2\)) : \(3+4=7=\displaystyle\frac{2\cdot 7}{2}\). ✓
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Série 2 — Sommes usuelles et télescopage (★★)
On passe aux techniques : démontrer les sommes usuelles et reconnaître un télescopage. Ces méthodes sont approfondies sur la page somme télescopique.
Exercice 7 — Somme des carrés par télescopage ★★
Retrouve \(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}k^2\) en télescopant \((k+1)^3-k^3\).
Voir la correction de l’exercice 7
On développe \((k+1)^3-k^3=3k^2+3k+1\). On somme de \(1\) à \(n\) : le membre de gauche télescope.
\(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}\big((k+1)^3-k^3\big)=(n+1)^3-1\).
\(\displaystyle(n+1)^3-1=3\sum_{k=1}^{n}k^2+3\cdot\displaystyle\frac{n(n+1)}{2}+n\).
On isole : \(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}k^2=\displaystyle\frac{1}{3}\left((n+1)^3-1-\displaystyle\frac{3n(n+1)}{2}-n\right)=\displaystyle\frac{n(n+1)(2n+1)}{6}.\)
Méthode reine : télescoper \((k+1)^{p+1}-k^{p+1}\) donne toutes les sommes de puissances par récurrence implicite.
Exercice 8 — Somme télescopique par fraction ★★
Calcule \(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}\displaystyle\frac{1}{k(k+1)}\).
Voir la correction de l’exercice 8
Décomposition en éléments simples : \(\displaystyle\frac{1}{k(k+1)}=\displaystyle\frac{1}{k}-\displaystyle\frac{1}{k+1}\).
\(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}\left(\displaystyle\frac{1}{k}-\displaystyle\frac{1}{k+1}\right)=1-\displaystyle\frac{1}{n+1}=\displaystyle\frac{n}{n+1}.\)
Résultat : \(\displaystyle\frac{n}{n+1}\). On reconnaît la forme \(a_k-a_{k+1}\) avec \(a_k=\displaystyle\frac{1}{k}\).
Exercice 9 — Produit télescopique ★★
Calcule \(\displaystyle\prod_{k=1}^{n}\left(1+\displaystyle\frac{1}{k}\right)\).
Voir la correction de l’exercice 9
On écrit \(\displaystyle 1+\displaystyle\frac{1}{k}=\displaystyle\frac{k+1}{k}\), ce qui télescope :
\(\displaystyle\prod_{k=1}^{n}\displaystyle\frac{k+1}{k}=\displaystyle\frac{2}{1}\cdot\displaystyle\frac{3}{2}\cdots\displaystyle\frac{n+1}{n}=\displaystyle\frac{n+1}{1}=n+1.\)
Résultat : \(n+1\). Le numérateur de chaque facteur annule le dénominateur du suivant.
Exercice 10 — Somme avec factorielle ★★
Montre que \(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}k\cdot k!=(n+1)!-1\).
Voir la correction de l’exercice 10
Astuce : \(k\cdot k!=(k+1)!-k!\), car \((k+1)!=(k+1)k!=k\cdot k!+k!\). La somme télescope :
\(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}\big((k+1)!-k!\big)=(n+1)!-1!=(n+1)!-1.\)
Conclusion : \((n+1)!-1\). Transformer un terme en différence \(a_{k+1}-a_k\) est le cœur du télescopage ; voir la factorielle pour les manipulations de \(k!\).
Exercice 11 — Télescopage avec racines ★★
Calcule \(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}\displaystyle\frac{1}{\sqrt{k+1}+\sqrt{k}}\).
Voir la correction de l’exercice 11
On multiplie par la quantité conjuguée :
\(\displaystyle\frac{1}{\sqrt{k+1}+\sqrt{k}}=\displaystyle\frac{\sqrt{k+1}-\sqrt{k}}{(k+1)-k}=\sqrt{k+1}-\sqrt{k}.\)
\(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}\big(\sqrt{k+1}-\sqrt{k}\big)=\sqrt{n+1}-1.\)
Résultat : \(\sqrt{n+1}-1\). La conjugaison fait apparaître la différence télescopique.
Exercice 12 — Somme de logarithmes ★★
Calcule \(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}\ln\!\left(1+\displaystyle\frac{1}{k}\right)\).
Voir la correction de l’exercice 12
\(\displaystyle\ln\!\left(\displaystyle\frac{k+1}{k}\right)=\ln(k+1)-\ln(k)\), forme télescopique avec \(a_k=\ln k\) :
\(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}\big(\ln(k+1)-\ln k\big)=\ln(n+1)-\ln 1=\ln(n+1).\)
Résultat : \(\ln(n+1)\). C’est le logarithme du produit de l’exercice 9 — cohérent, puisque \(\ln\prod=\sum\ln\).
Série 3 — Sommes doubles et triangulaires (★★)
Les sommes à deux indices demandent de bien repérer le domaine de sommation. La méthode complète est sur la page sommes doubles.
Exercice 13 — Somme double rectangulaire ★★
Calcule \(\displaystyle\sum_{i=1}^{n}\sum_{j=1}^{n}(i+j)\).
Voir la correction de l’exercice 13
On sépare : \(\displaystyle\sum_{i=1}^{n}\sum_{j=1}^{n}(i+j)=\sum_{i,j}i+\sum_{i,j}j\).
Pour chaque \(i\) fixé, \(\displaystyle\sum_{j=1}^{n}i=n\,i\), donc \(\displaystyle\sum_{i,j}i=n\sum_{i=1}^{n}i=n\cdot\displaystyle\frac{n(n+1)}{2}\). Par symétrie, \(\displaystyle\sum_{i,j}j\) vaut la même chose.
\(\displaystyle\sum_{i=1}^{n}\sum_{j=1}^{n}(i+j)=2\cdot\displaystyle\frac{n^2(n+1)}{2}=n^2(n+1).\)
Résultat : \(n^2(n+1)\).
Exercice 14 — Produit de deux sommes ★★
Montre que \(\displaystyle\left(\sum_{i=1}^{n}i\right)\!\left(\sum_{j=1}^{n}j\right)=\sum_{1\le i,j\le n}ij\) et calcule cette somme.
Voir la correction de l’exercice 14
Le produit de deux sommes est la somme double de tous les produits croisés :
\(\displaystyle\left(\sum_{i=1}^{n}i\right)\!\left(\sum_{j=1}^{n}j\right)=\sum_{i=1}^{n}\sum_{j=1}^{n}ij.\)
Comme les deux facteurs valent \(\displaystyle\frac{n(n+1)}{2}\) :
\(\displaystyle\sum_{1\le i,j\le n}ij=\left(\displaystyle\frac{n(n+1)}{2}\right)^2.\)
À retenir : \((\sum a_i)(\sum b_j)=\sum_{i,j}a_i b_j\), jamais \(\sum a_i b_i\).
Exercice 15 — Somme triangulaire ★★
Calcule \(\displaystyle\sum_{1\le i\le j\le n}ij\).
Voir la correction de l’exercice 15
Le domaine complet se partage : \(\displaystyle\sum_{i,j}ij=\sum_{i\lt j}ij+\sum_{i=j}ij+\sum_{i\gt j}ij\). Par symétrie en \((i,j)\), les deux sommes extrêmes sont égales, donc :
\(\displaystyle\sum_{1\le i\le j\le n}ij=\displaystyle\frac{1}{2}\left(\sum_{1\le i,j\le n}ij+\sum_{i=1}^{n}i^2\right).\)
\(\displaystyle=\displaystyle\frac{1}{2}\left(\left(\displaystyle\frac{n(n+1)}{2}\right)^2+\displaystyle\frac{n(n+1)(2n+1)}{6}\right).\)
Méthode : pour une somme triangulaire, passer par la somme rectangulaire et la diagonale est souvent plus rapide que les bornes dépendantes.
Exercice 16 — Interversion de sommes ★★
Soit \((a_i)\) une suite. Simplifie \(\displaystyle\sum_{j=1}^{n}\sum_{i=1}^{j}a_i\) en intervertissant les sommes.
Voir la correction de l’exercice 16
Le domaine est \(\{(i,j)\ :\ 1\le i\le j\le n\}\). On fixe maintenant \(i\) : \(j\) décrit alors \(i\le j\le n\).
\(\displaystyle\sum_{j=1}^{n}\sum_{i=1}^{j}a_i=\sum_{i=1}^{n}\sum_{j=i}^{n}a_i=\sum_{i=1}^{n}a_i\,(n-i+1).\)
Résultat : \(\displaystyle\sum_{i=1}^{n}(n-i+1)\,a_i\). Chaque \(a_i\) est compté une fois par valeur de \(j\ge i\), soit \(n-i+1\) fois. C’est l’ingrédient de la transformation d’Abel.
Exercice 17 — Différence sur un domaine strict ★★
Calcule \(\displaystyle\sum_{1\le i\lt j\le n}(j-i)\).
Voir la correction de l’exercice 17
On pose \(d=j-i\), avec \(1\le d\le n-1\). Pour un écart \(d\) fixé, les couples valides sont \(i=1,\dots,n-d\), soit \(n-d\) couples.
\(\displaystyle\sum_{1\le i\lt j\le n}(j-i)=\sum_{d=1}^{n-1}d\,(n-d)=n\sum_{d=1}^{n-1}d-\sum_{d=1}^{n-1}d^2.\)
\(\displaystyle=n\cdot\displaystyle\frac{(n-1)n}{2}-\displaystyle\frac{(n-1)n(2n-1)}{6}=\displaystyle\frac{(n-1)n(n+1)}{6}.\)
Résultat : \(\displaystyle\frac{(n-1)n(n+1)}{6}\). Regrouper par la valeur de \(j-i\) est un changement de variable discret très efficace.
Série 4 — Coefficients binomiaux et binôme (★★)
On exploite la formule du binôme de Newton et les propriétés du coefficient binomial.
Exercice 18 — Somme des coefficients ★★
Montre que \(\displaystyle\sum_{k=0}^{n}{n \choose k}=2^n\).
Voir la correction de l’exercice 18
On applique le binôme à \(a=b=1\) :
\(\displaystyle(1+1)^n=\sum_{k=0}^{n}{n \choose k}1^k 1^{n-k}=\sum_{k=0}^{n}{n \choose k}.\)
Donc \(\displaystyle\sum_{k=0}^{n}{n \choose k}=2^n\). Interprétation : c’est le nombre total de parties d’un ensemble à \(n\) éléments.
Exercice 19 — Somme pondérée ★★
Calcule \(\displaystyle\sum_{k=0}^{n}k{n \choose k}\).
Voir la correction de l’exercice 19
On utilise l’identité du capitaine : \(\displaystyle k{n \choose k}=n{n-1 \choose k-1}\) (valable pour \(k\ge 1\)). Le terme \(k=0\) est nul :
\(\displaystyle\sum_{k=0}^{n}k{n \choose k}=n\sum_{k=1}^{n}{n-1 \choose k-1}=n\sum_{j=0}^{n-1}{n-1 \choose j}=n\cdot 2^{\,n-1}.\)
Résultat : \(n\,2^{n-1}\). On a changé d’indice \(j=k-1\) puis utilisé l’exercice 18.
Exercice 20 — Somme alternée ★★
Montre que pour \(n\ge 1\), \(\displaystyle\sum_{k=0}^{n}(-1)^k{n \choose k}=0\).
Voir la correction de l’exercice 20
On applique le binôme à \(a=-1\), \(b=1\) :
\(\displaystyle(1-1)^n=\sum_{k=0}^{n}{n \choose k}(-1)^k=0^n.\)
Pour \(n\ge 1\), \(0^n=0\), d’où le résultat. Attention : pour \(n=0\) la somme vaut \(1\) — toujours préciser la condition sur \(n\).
Exercice 21 — Identité de Vandermonde ★★
Montre que \(\displaystyle\sum_{k=0}^{p}{m \choose k}{n \choose p-k}={m+n \choose p}\).
Voir la correction de l’exercice 21
On identifie les coefficients de \(x^p\) dans \((1+x)^m(1+x)^n=(1+x)^{m+n}\).
À gauche, le coefficient de \(x^p\) dans le produit de \(\sum_i {m \choose i}x^i\) par \(\sum_j {n \choose j}x^j\) est \(\displaystyle\sum_{k=0}^{p}{m \choose k}{n \choose p-k}\).
À droite, il vaut \(\displaystyle{m+n \choose p}\). Les deux sont égaux. Technique clé : identifier des coefficients de polynômes (fonctions génératrices).
Exercice 22 — Somme des carrés des coefficients ★★
Déduis de Vandermonde que \(\displaystyle\sum_{k=0}^{n}{n \choose k}^2={2n \choose n}\).
Voir la correction de l’exercice 22
On prend \(m=n\) et \(p=n\) dans Vandermonde :
\(\displaystyle\sum_{k=0}^{n}{n \choose k}{n \choose n-k}={2n \choose n}.\)
Or \(\displaystyle{n \choose n-k}={n \choose k}\) par symétrie, donc le terme général vaut \({n \choose k}^2\) :
\(\displaystyle\sum_{k=0}^{n}{n \choose k}^2={2n \choose n}.\)
Un classique : la symétrie \({n \choose k}={n \choose n-k}\) transforme Vandermonde en somme de carrés.
Série 5 — Problèmes type DS et colle (★★★)
Ici, on combine plusieurs techniques et on soigne la rédaction. Ces exercices sont au niveau d’une colle de première année.
Exercice 23 — Somme géométrique pondérée ★★★
Pour \(x\neq 1\), calcule \(\displaystyle S_n=\sum_{k=1}^{n}k\,x^k\).
Voir la correction de l’exercice 23
On dérive la somme géométrique. Posons \(\displaystyle G(x)=\sum_{k=0}^{n}x^k=\displaystyle\frac{1-x^{n+1}}{1-x}\). Alors \(\displaystyle xG^\prime(x)=\sum_{k=1}^{n}k x^k=S_n\).
On dérive le quotient :
\(\displaystyle G^\prime(x)=\displaystyle\frac{-(n+1)x^n(1-x)+(1-x^{n+1})}{(1-x)^2}.\)
D’où \(\displaystyle S_n=x\cdot\displaystyle\frac{1-(n+1)x^n+n x^{n+1}}{(1-x)^2}\).
Rédaction attendue : justifier que \(G\) est polynomiale (dérivable), et traiter à part le cas \(x=1\) où \(S_n=\displaystyle\frac{n(n+1)}{2}\). La somme géométrique est le point de départ.
Exercice 24 — Encadrement par télescopage ★★★
Montre que pour tout \(n\ge 1\), \(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}\displaystyle\frac{1}{k^2}\le 2-\displaystyle\frac{1}{n}\).
Voir la correction de l’exercice 24
Pour \(k\ge 2\), \(\displaystyle\frac{1}{k^2}\le\displaystyle\frac{1}{k(k-1)}=\displaystyle\frac{1}{k-1}-\displaystyle\frac{1}{k}\). On somme de \(2\) à \(n\) (le terme \(k=1\) à part) :
\(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}\displaystyle\frac{1}{k^2}\le 1+\sum_{k=2}^{n}\left(\displaystyle\frac{1}{k-1}-\displaystyle\frac{1}{k}\right)=1+\left(1-\displaystyle\frac{1}{n}\right)=2-\displaystyle\frac{1}{n}.\)
Rédaction attendue : isoler le premier terme (l’inégalité est fausse pour \(k=1\)), nommer le télescopage, conclure. Vérification \(n=1\) : \(1\le 2-1=1\). ✓
Exercice 25 — Produit lié aux intégrales de Wallis ★★★
Simplifie le produit \(\displaystyle P_n=\prod_{k=1}^{n}\displaystyle\frac{2k}{2k-1}\) à l’aide des factorielles.
Voir la correction de l’exercice 25
Le numérateur est \(\displaystyle\prod_{k=1}^{n}2k=2^n\,n!\). Le dénominateur \(\displaystyle\prod_{k=1}^{n}(2k-1)\) se complète en \((2n)!\) : \(\displaystyle(2n)!=\Big(\prod_{k=1}^{n}(2k-1)\Big)\Big(\prod_{k=1}^{n}2k\Big)\).
Donc \(\displaystyle\prod_{k=1}^{n}(2k-1)=\displaystyle\frac{(2n)!}{2^n n!}\), et :
\(\displaystyle P_n=\displaystyle\frac{2^n n!}{\;(2n)!/(2^n n!)\;}=\displaystyle\frac{4^n (n!)^2}{(2n)!}=\displaystyle\frac{4^n}{{2n \choose n}}.\)
Résultat : \(\displaystyle P_n=\displaystyle\frac{4^n}{{2n \choose n}}\). Ce produit apparaît dans les intégrales de Wallis.
Exercice 26 — Produit télescopique final ★★★
Calcule \(\displaystyle\prod_{k=2}^{n}\left(1-\displaystyle\frac{1}{k^2}\right)\).
Voir la correction de l’exercice 26
On factorise : \(\displaystyle 1-\displaystyle\frac{1}{k^2}=\displaystyle\frac{(k-1)(k+1)}{k^2}\). On sépare en deux produits télescopiques :
\(\displaystyle\prod_{k=2}^{n}\displaystyle\frac{k-1}{k}\cdot\prod_{k=2}^{n}\displaystyle\frac{k+1}{k}=\displaystyle\frac{1}{n}\cdot\displaystyle\frac{n+1}{2}=\displaystyle\frac{n+1}{2n}.\)
Résultat : \(\displaystyle\frac{n+1}{2n}\). Le premier produit télescope en \(\displaystyle\frac{1}{n}\), le second en \(\displaystyle\frac{n+1}{2}\). Vérification \(n=2\) : \(1-\displaystyle\frac14=\displaystyle\frac34\). ✓
Évaluation type DS (sujet, barème et corrigé)
Mets-toi en conditions : 40 minutes, sans le cours. Les trois questions s’enchaînent autour d’une même somme. Le barème est caché dans la correction. Pour la méthodologie du devoir surveillé, vois notre repère terminale–prépa.
Problème — Étude de \(T_n=\displaystyle\sum_{k=1}^{n}k^2\,2^k\)
1. Vérifie l’identité \(\displaystyle (k+1)^2 2^{k+1}-k^2 2^k=2^k(k^2+4k+2)\) pour tout \(k\ge 1\). (/6)
2. En déduire une relation entre \(T_n\), \(\displaystyle U_n=\sum_{k=1}^{n}k\,2^k\) et \(\displaystyle V_n=\sum_{k=1}^{n}2^k\). (/7)
3. Sachant que \(V_n=2^{n+1}-2\) et \(U_n=(n-1)2^{n+1}+2\), en déduire \(T_n\). (/7)
Voir la correction et le barème
Question 1 (6 pts). On factorise \(2^k\) : \((k+1)^2 2^{k+1}-k^2 2^k=2^k\big(2(k+1)^2-k^2\big)=2^k(2k^2+4k+2-k^2)=2^k(k^2+4k+2)\). (développement correct : 4 pts ; conclusion : 2 pts)
Question 2 (7 pts). On somme l’identité de \(k=1\) à \(n\). Le membre de gauche télescope :
\(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}\big((k+1)^2 2^{k+1}-k^2 2^k\big)=(n+1)^2 2^{n+1}-1^2\cdot 2^1=(n+1)^2 2^{n+1}-2.\)
Le membre de droite se sépare par linéarité : \(\displaystyle\sum_{k=1}^{n}2^k(k^2+4k+2)=T_n+4U_n+2V_n\). D’où :
\(\displaystyle (n+1)^2 2^{n+1}-2=T_n+4U_n+2V_n.\) (reconnaissance du télescopage : 3 pts ; séparation des trois sommes : 3 pts ; relation finale : 1 pt)
Question 3 (7 pts). On isole \(T_n=(n+1)^2 2^{n+1}-2-4U_n-2V_n\). On substitue :
\(\displaystyle 4U_n=4(n-1)2^{n+1}+8,\qquad 2V_n=2^{n+2}-4=2\cdot 2^{n+1}-4.\)
\(\displaystyle T_n=2^{n+1}\big((n+1)^2-4(n-1)-2\big)-2-8+4.\)
\(\displaystyle (n+1)^2-4(n-1)-2=n^2+2n+1-4n+4-2=n^2-2n+3.\)
\(\displaystyle T_n=(n^2-2n+3)\,2^{n+1}-6\)
(substitutions : 3 pts ; simplification du facteur polynomial : 2 pts ; résultat : 2 pts)
Vérification (\(n=1\)) : \(T_1=1\cdot 2=2\) ; formule : \((1-2+3)\cdot 4-6=8-6=2\). ✓
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Erreurs fréquentes
Les quatre pièges qui coûtent le plus de points en DS et en colle sur les sommes et produits.
Erreur 1 — Oublier de décaler les bornes. Après un changement d’indice \(j=k-1\), beaucoup gardent \(k=1\) à \(n\). Recalcule systématiquement les deux bornes : si \(k\) va de \(1\) à \(n\), alors \(j\) va de \(0\) à \(n-1\).
Erreur 2 — Croire que \(\sum(a_k b_k)=\big(\sum a_k\big)\big(\sum b_k\big)\). C’est faux. Le produit de deux sommes est une somme double : \(\displaystyle\big(\sum_i a_i\big)\big(\sum_j b_j\big)=\sum_{i,j}a_i b_j\), avec tous les termes croisés.
Erreur 3 — Intervertir des bornes dépendantes comme si elles étaient fixes. Dans \(\displaystyle\sum_{j=1}^{n}\sum_{i=1}^{j}\), on ne peut pas juste écrire \(\displaystyle\sum_{i=1}^{n}\sum_{j=1}^{i}\). Dessine le domaine \(1\le i\le j\le n\) : en fixant \(i\), c’est \(i\le j\le n\).
Erreur 4 — Compter \(n-m\) termes au lieu de \(n-m+1\). Une somme de \(k=m\) à \(n\) contient \(n-m+1\) termes. Donc \(\displaystyle\sum_{k=m}^{n}c=(n-m+1)c\), pas \((n-m)c\).
Questions fréquentes
Quelle est la formule de base pour une somme et un produit ?
Une somme se note \(\displaystyle\sum_{k=m}^{n}a_k=a_m+a_{m+1}+\cdots+a_n\), et un produit \(\displaystyle\prod_{k=m}^{n}a_k=a_m\times\cdots\times a_n\). L’indice \(k\) est muet et le nombre de termes vaut \(n-m+1\). Les règles de base sont la linéarité pour la somme et \(\ln\prod=\sum\ln\) pour passer d’un produit à une somme.
Où trouver des exercices de sommes et produits corrigés en PDF ?
Le PDF gratuit contient 10 exercices bonus avec leurs corrections détaillées. Les 26 exercices de cette page et le sujet type DS restent consultables en ligne.
Comment reconnaître une somme télescopique ?
Tu cherches à écrire le terme général sous la forme \(a_{k+1}-a_k\) (ou \(a_k-a_{k+1}\)). Les signes de reconnaissance : une fraction du type \(\displaystyle\frac{1}{k(k+1)}\), un logarithme \(\ln\displaystyle\frac{k+1}{k}\), une différence de racines, ou un terme \(k\cdot k!\). La somme se réduit alors aux bornes. Voir la page dédiée à la somme télescopique.
Quelle différence entre une somme double et une somme simple ?
Une somme simple a un seul indice ; une somme double en a deux, \(\displaystyle\sum_{i}\sum_{j}\). Le point délicat est le domaine : s’il est rectangulaire (indices indépendants), on peut intervertir librement ; s’il est triangulaire (ex. \(1\le i\le j\le n\)), il faut réécrire les bornes avant d’intervertir. La page sommes doubles détaille les deux cas.
Pour aller plus loin
Tu as travaillé les sommes et produits ; approfondis avec les notions voisines du programme :
- Coefficient Binomial : Formule, Démonstration et Calcul — du Lycée à la Prépa
- Permutations en Mathématiques : Formule n!, Démonstration et Exercices Corrigés
- 20 Exercices de Dénombrement Corrigés — Terminale et Prépa
- Le produit cartésien de deux ensembles : définition, cardinal et propriétés
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